摘要：采用吸附法利用XSC-700树脂从卤水中提取硼,运用控制变量的方法研究了吸附达到平衡所需时间。分析了不同的搅拌速度、温度、pH、树脂的用量对吸附硼效率和吸附量的影响。得出结论:吸附硼达到平衡的时间为4h。吸附硼的最适温度为50℃,随温度的升高,达到吸附平衡的时间缩短;XSC-700树脂对硼的吸附在酸性条件下受pH的影响不大,在碱性条件下,有Mg(OH)_(2)沉淀生成;随着树脂用量的增加,卤水中硼的吸附容量呈下降趋势,但吸附率增加,如要进一步提高卤水中的提硼率,还应加大树脂的用量。

摘要：本文以英语学科为研究对象,分析了高职英语教学衔接中存在的问题、产生问题的原因,并从细化大纲内容、完善课程体系、优化教材设计、丰富评价机制等方面阐述衔接对策,目的在于提高英语学科教学质量,为职业教育注入发展活力。

摘要：在职业院校英语教学中,面对基础薄弱的学生,教师应从实际出发,更新教学理念,创新教学思维,采用适合学生的教学方法,切实培养学生综合语言运用能力。任务型语言教学法是适合职业院校学生认知特点的“做中学”的教学模式,根据语境,设计任务,让学生在完成任务的过程中习得语言,是提升学生英语学习质量和效率的有效方法。

摘要：采用ASPENPLUS软件对煤制甲醇合成工段进行模拟计算,深入研究温度、压力、进料流量等对甲醇合成反应的影响,以期分析甲醇合成塔的控制变量,提高其性能,达到工艺优化。

摘要：《化工单元操作》作为化学工艺专业的核心课程,在全国职业教育改革的大背景下,改革势在必行。依据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号文件精神,本文从创新教育内容、创新教学形式、创新教学环境、创新教学设计、改革评价模式这五个方面着手深入浅出的谈了谈对该门课程的一些改革措施。

摘要：职业学校以培养专业能力强、实践经验丰富的应用型人才为主要办学目标,尤其是像维修电工等专业,学生只有兼具扎实的理论基础和丰富的实操能力,才能更好的满足企业的用人需求,在毕业求职时取得优势,提高就业率。文章首先指出了现阶段职业学校维修电工人才培养中存在的一些问题,随后分别从开展职业规划指导、优化课程设计等方面,就如何在新形势下培养出复合型的维修电工人才提出了几点建议。

摘要：化工单元操作课程是中职化学工艺专业开设的核心课程,而化工原理课程中的设计部分是化工原理实验的必要环节,是学生综合能力的直接反映。借助化工原理实验虚拟仿真软件,充分利用现代信息技术,可使实训操作过程更加科学、智能、便捷,满足“学—练—考”一体化的专业实验操作要求。

摘要：把积极心理学的认知理论与行为理论运用于中职德育教育中,可以使教师确立对职业和对学生的积极认知.在积极认知的支配下很容易产生积极的教学行为,在设计教学内容时会主动与学生专业相结合并且与学生的认知能力相匹配。在探讨教学方式时会主动寻找适合中职学生参与的互动方式,在教学工具方面会有意识地选择积极语言及富有时代性的多媒体等教学工具;也会积极筹划课程管理方式引导学生完美自己的人格,最终对教师和学生的身心都能产生积极的成果。

摘要：理实一体化教学模式是指将理论教学与实践教学有机的融合在一起,在实训过程中掌握理论知识的方法。"一个中心,四个导向"的模式,即从"工作任务中来,到企业岗位中去"为中心,基于任务驱动、思维导图、角色扮演、情景教学为导向,在无机物实训车间学生是主人、是设计者,完全体现学生的自主性、能动性,激发学生的创新意识,培养学生的实践能力和创新能力。文中就这些内容做了规范,为这一部分的教学模式做出探索性论述。