摘要：当前,差异教学已经得到广泛应用,在初中英语教学中,教师应根据学生的英语基础、学习能力等方面的差异,设立不同的学习目标,设计差异化的学习任务,给予学生有针对性的指导,提供不同层次的练习,实施差异教学,进而优化教学过程,提升教学效率。

摘要：新课程的启动,是对过去课堂教学的一场变革,教育理念也随之更换。新课程要求我们要注重学生的能力培养,而过去的应试教育只重视课本知识的传授,这样的教学过程培养出来的学生自然是基础知识比较牢固,但缺少动手能力和创造能力。物理学是一门以实验为基础的学科。

摘要：章兼中教授指出:"语法不仅是一种知识、技能,它更是一种交际运用的能力。"可见,语法教学在英语教学中占有十分重要的地位。因此,我们不仅要正确认识语法教学的目的,更要改变淡化语法教学或过分强调语法教学等各种片面性做法,不断更新语法教学的理念,改善语法教学的方法,让语法教学真正为提高学生交际运用语言的能力服务。笔者在多年的教学实践中尝试运用以下"四部曲",取得了较好的教学效果。一、"未成曲调先有情"。

摘要：“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。初中道德与法治课作为立德树人的关键课程,更需发挥其应有的作用。道德与法治教师应关注学生成长的内在需要,进行作业设计改革,提升学生核心素养。首先,道德与法治课作业设计应关注教育性和科学性的统一。五育并举,德育为先。教师要在学生拔节成长的关键时期,关注其需要。

摘要：核心素养视域下,英语名著阅读前适切的导读教学能为学生开启愉悦的阅读之旅。通过基于文本主题的任务驱动能激发学生的阅读兴趣,消除畏难情绪,产生持续的阅读动机;基于阅读初体验的策略实践,能内化阅读方法,开启多元的思维视角;项目式阅读形式引领阅读活动,优化阅读组织形式,实现高效阅读,使学生养成阅读习惯,提升阅读素养。

摘要：评课，它是由教学实践到科学分析，由感性认识到理性认识的过程，也是增强业务能力、提高教学质量、交流有关信息的重要途径。在音乐课堂上，评课要达到艺术化效果必须遵循以下要求。

摘要：留白是一门技术,更是一门艺术,在小升初语文课堂中,我们要利用一切资源注重留白艺术的达成,让学生在教师的留白中多一份思考的时间与空间,更多一份思维碰撞的生长。此时,初一的学生对问题和内容的思考会更全面、更深入,也会因为时间和空间的保障,使思维的积极性随之增加。因此,留白艺术的达成将会演绎新的课堂精彩。

摘要：特级教师余映潮曾给主问题下了这样的定义：语文教学中的“主问题”，是指对课文教学过程能起主导作用、引领作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。众所周知，课堂提问是教师在教学中常用的一种教学手段。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力。但在语文阅读教学中，有些教师备课不充分，教材把握不到位，课堂提问较为随意化、简单化；有些教师往往按知识点肢解课文，为求达到“点点落实”，课堂提问较为零碎化、孤立化。这些提问都大大降低了课堂教学的有效性，同时也阻碍了学生的思维发展。而主问题注重对文章的整体性阅读，它通过几个紧密相连的问题，在教学过程中能够起到主导和支撑的作用，克服了提问零碎、随意、泛滥的问题，重视了学生的个性和创造力，真正做到“简化头绪，突出重点”的有效教学。

摘要：和解释Classic(经典)一词较为详细,归纳起来有这么几条:1.文学与音乐达到的最高境界;2.受古希腊、古罗马艺术影响的、或相关的古典作品;3.风格是含蓄的、典雅的;4.有较长历史,被时间所认可的.从以上解释不难推断出:文学作品中的经典应该是经过时间考证过后的比较典范的作品,而经过历史洗刷、被留下的东西,与学生的生活距离较远却是不争的事实,学生走近经典有一定的难度也是不争的事实.

摘要：当今社会，“学琴风”盛行。笔者在多年的音乐教学实践中深深感受到，家长在孩子学琴的过程中起着不可替代的作用。然而，很多家长朋友在孩子学琴生活中缺乏正确的理念，更没有确定好自己的角色．笔者结合钢琴教学实践，对家长在孩子学琴过程中的角色定位问题进行探讨。