摘要：小说是一门综合艺术,涉及很多要素,比如人物、情节、环节、线索、主题等,如何将这些内容串联成不可分割的整体,表现生机勃勃的艺术力量,仍依赖于小说的结构,即小说家的布局谋篇。因此,小说结构功能对于小说创作而言极为重要,可以有效地将内容与形式统一起来,还可帮助作者确定事物间的线索,达到叙述的目的。小说的创作有技可依,那么小说的阅读也有法可据。教师不妨指导学生以分析结构功能的方式来理解作者的行文思路,理清事物间的关系,对文章情节形成完整的印象,体味结构形式背后的主题思想。

摘要：问题教学作为高中数学教学的重要教学模式,其在培养学生学习能力、学习兴趣,发展学生数学思维,提高学生数学应用能力等方面有着重要作用.为了提高问题教学的有效性,教师应在问题的设计上下功夫.文章分析了问题设计中存在的一些问题,剖析了有效问题的特征,提出常用的有效问题的设计策略,以期在有效问题的引领下,让课堂变得更高效.

摘要：当下,高中数学教学模式日益丰富、多样,启发式、探究式、讨论式、参与式等教学模式逐渐走进课堂,使数学课堂呈现出了勃勃生机.PBL教学模式以问题为驱动力,让学生通过经历问题的探究、内化、感悟等过程,深刻理解知识,掌握方法,提升素养,促进学生全面发展.

摘要：为进一步深化课堂教学改革,研讨“自主·体验·领悟”生本课堂教学模式,文章结合高中物理教学实例,采用案例分析法,从课堂设计的角度体现学生的课堂主体地位,以合作助学的方式培养学生的协作能力,通过改变学生的视角,拓宽学生的物理思维能力.“法拉第电磁感应定律中的电路问题”通过教学方式的创新,为学生提供了更好的自主学习平台,在教学中取得较好的教学效果,以供各位物理同仁参考.

摘要：信息技术课程在强化学生的信息素养、发展学生的计算机操作能力等方面具有不可替代的作用。随着“以生为本”教育理念在信息技术课堂上的不断渗透,教师应当认识到传统教育形式中的不足,通过丰富自学资源、巧妙设计导入、引入趣味元素、搭建合作平台、注重问题引导等手段践行“以生为本”教育理念,凸显学生的学习主体地位,提升学生的信息技术素养。

摘要：“双减”政策对作业设计提出了明确要求。教师在设计作业的时候不仅要回顾课堂教学内容,摒弃一些低效的重复性作业,而且要突出作业的指向性、层次性、多样性、探索性和实践性,布置一些个性化的作业,助推学生数学素养的提升。

摘要：实验是物理学科学习的基础,对学生成长过程中核心素养的形成起到关键作用.探究性实验是物理实验教学中的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要途径.在教学实践中,教师应创设具有探究性的情境,引导学生结合物理现象提炼概念知识,并逐渐形成严谨的科学素养.文章以核心素养为导向,简述探究性实验设计的关键要素,并多维度探究高中物理课堂中如何开展探究性实验,旨在提高学生的思考能力和综合素养.

摘要：随着教育理念的不断革新,大观念主题教学在小学英语写作教育中崭露头角。大观念理念强调以单元整体教学为基本形式,重新整合教学内容,开展主题引领学习的活动。写作是一种综合性学习,要求学生整合语法、词汇、拼写、修辞和逻辑思维等多个方面的知识与技能。通过大观念教学,学生可以将这些元素整合在一个有机框架中,更好地理解如何写作一篇具有连贯性和深度的文章。基于此,文章从大观念的视角,对小学英语写作教学进行深入的分析,旨在更好地设计大观念统领下的写作教学,促进学生英语核心素养的全面发展。

摘要：常态下的道德与法治课堂应直面学生认知,并指导他们生活和做事。研究认为,提高道德与法治课教学实效,要以学生道德素养的发展为导向,从教学实际出发,遵循学习逻辑、学科逻辑及生活逻辑,整合设计要素,将教学实践融入到学生的日常生活中,把课程任务转化成学生向往的“课程生活”。道德与法治课的教学任务设计要关注真实性、回归学科性、突出整体性、落实参与性,以实现“少教多学”“提质增效”、培养学生道德素养的课程目标。

摘要：“谁想燃烧卡路里?请跟随我去搬花!”延时服务时,李老师声如洪钟地插播了一条“减肥广告”。“唰一一”李老师的话音刚落,我这位笨拙的胖子就把手举得像旗杆一样又高又直。随即,我如愿成了搬花队的一员。一来到指定地点,我的“火眼金晴”就相中了一盆最大的花。在一番摩拳擦掌后,我铆足了劲儿。