摘要：高中英语写作教学活动要与时俱进,教师要采用更加新颖的教学策略来优化写作教学工作。尤其是要加强创新研究工作,将以图式理论为代表的先进的教学方法进行实践运用,利用图式将学生的写作活动进行优化设计。本文重点针对图式理论的应用策略进行探讨,并结合英语写作教学的现状来开展研究工作。

摘要：一、问题提出化学原因分析类问题指的是以试题中的信息(文字、图表)和已有的中学化学知识为基础,运用概括归纳、逻辑演绎、比较分析等科学思维方法,经过逻辑推理后,用文字解释真实实验研究情境中产生各种结果的原因。解决原因分析类试题不仅需要学生具有扎实的化学基础知识,更需要较高的化学学科素养,还应具备一定的阅读和书面表达能力。

摘要：物理作为高中教学阶段最重要的学科之一,具有实践性强、抽象性强的特点,对培养学生逻辑能力和思维能力有着较大帮助,一直是部分学生学习中的难点.在新课改理念下,部分教师认识到了创新教学模式的重要性,因学生具有明显的差异性,导致不同个体所适合的教学方式和学习方式是不同的,分层教学模式也应运而生.本文以高中物理教学为背景,围绕备课、作业设计、教学评价、教学辅导等展开讨论,寻找分层教学有效实施的策略,以期不同物理基础的学生都能取得明显的进步.

摘要：随着知识经济时代的稳步发展,创新型人才逐渐成为了国家软实力的主要象征.学校是孕育人才储备军的重要场所,将创新型人才的培养理念逐步渗透到当前高中教育之中,更有助于创新人才培养目标的达成.本文结合笔者的高中物理学科教学经验,对培养学生创新思维与素质提出了高中物理实验教学策略:灵活设计随堂实验,调动情绪;变验证测量为探索,深化认识;开发校本在物理实验,活跃思维;信息技术辅助实验,提升效率,旨在通过优化革新高中物理实验教学的方式,助力学生创新思维的进一步发展.

摘要：作业随堂化,即“以课堂教学为阵地,以自主学习为主线,以教习融合为方式,以学教转型为根本,以减负增效为目标”,成为减负提质的重要支点。“作业随堂化”,要从“作业布置者”成为“作业备课者”,从“作业备课者”成为“作业活用者”,从“作业活用者”成为“作业思想者”,从“作业思想者”成为“作业设计者”,从“作业设计者”成为“学习管理者”,从“学习管理者”成为“学习促进者”。

摘要："双减"背景下的美术教师,不仅是美术课程的实践者,更是美术课程的设计者、开发者.在"双减"背景下,美术"居家课程"的开发,要从整体入手,设定板块时间,丰富课程内容和形式.通过设计、开发、实践美术"居家课程",让学生的美术学习向生活延伸、拓展,让学生过上幸福的美术"居家生活".

摘要：学程单是帮助学生掌握、运用阅读策略的有效抓手。针对预测、信息提取与整合、比较、推论、找出主旨等策略,可设计相应的学程单。先确立学程单的阅读策略指向,再创造与文本内涵高度匹配的图示,最后以图文结合的方式引领阅读过程。

摘要：第一板块：感受黄河1．上节课我们初读了课文，黄河给大家留下了怎样的印象呢？（板书：黄河）

摘要：与乘法交换律、结合律相比,乘法分配律的学习难度较大。综观各版本教材,例题都是创设现实问题情境,通过解决问题得到等式,再让学生举出更多例子进行验证,发现规律。实践证明,这样的教学,学生“依葫芦画瓢”地模仿着举例,只关注乘法分配律的“形”,而忽略乘法分配律的“神”,导致练习中对那些“形似而神非”或“形非而质同”的算式常常混淆。备课中,我们重点思考以下几点:一是如何设计开放的问题情境.