摘要：和谐良好且富有创意的环境是幼儿创意美术活动的基础，幼儿在创意美术环境的熏陶中，无形中培养了创造力，陶冶了尚美情操，放飞童心，快乐成长。

摘要：班级管理的时间中，有一个词应该被重点地提出来，那就是现在。因为现在具备一些独一无二的特性。

摘要：在幼儿教学中要基于课程游戏化理念,组织幼儿展开创意美术活动。观察生活细节,感受自然资源,了解传统艺术,调动多元感官。这些方式都能将游戏和创意美术活动融合在一起,能提升幼儿的美术素养。

摘要：在澳洲的高原上有很多狼群,每个狼群都有一个半径15公里的活动圈。把三个狼群的活动圈微缩到图纸上,我们就能发现,三个圆圈是交叉的,既不隔绝,又不完全相融。狼群在划分地盘时,会留有一个公共区域。相交的公共区域为它们提供了杂交的可能性,使种群遗传得以优化,不相交的部分又使它们保持自己种群的个性。当活动圈完全重合,狼群会厮杀;活动圈完全相离,狼种则退化。

摘要：科学活动以探究为中心,艺术活动注重对美的感受与表现。科学领域和艺术领域的有机结合碰撞出理性知识和感性体验的火花。本研究基于幼儿园“科艺整合”教育的实践,从立足领域、寻找核心点,相互联系、找到整合点,不断延伸、发展拓展点三方面,尝试探索幼儿园科学活动和艺术活动的创新结合。

摘要：以游戏情境为线索的创意美术活动是指将活动设计成一个游戏情境,从而将绘画过程与游戏情境融为一体的活动。以中班创意美术活动"夜色夜影"为例,教师将其设计成一个以城堡情境为线索的美术游戏,展现了一个小女巫带着宠物游玩城堡的一场别开生面的光影之旅,帮助幼儿在欣赏城堡,感受光影表现的过程中学会粘贴、剪影绘画等技能。这种以情境为线索的美术活动,将美术的表现方法与幼儿的情感情感体验出联在一起,力求使美术活动在游戏情境中富有情趣和生命力,激发幼儿以史大的激帖投入活动中.给幼儿带来更多感官体验。

摘要：在幼儿教育中将科学和艺术进行整合,能起到意想不到的效果。可以结合实践,从科学幻想绘画、科学绘本、科学游戏等方面入手,从而提升幼儿的科学素养。

摘要：儿童本位，简而言之，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。当前课程游戏化理念下的幼儿创意美术，也强调一切教育教学活动的开展需要围绕儿童这一中心，凸显儿童在教学过程中的主体地位，并为他们的学习与探究、成长与发展提供良好的服务和辅助。

摘要：传统的美术教学中存在这样一种模式：老师限定题目题材，出示范画，幼儿跟着学，最后南老师加以讲评，看谁画得像、画得好。这其中所谓的“好”是指涂色均匀，“像”是指幼儿对老师范画的模仿程度和对技巧的掌握程度。结果是淮画得最像范画，谁就会得到老师最多的表扬。如何突破“暗箱”，让幼儿打开天窗绘亮“画”，是我这几年来一直探究的课题。

摘要：近年来,江苏省海门市少年宫幼儿园十分注重课程游戏化理念在各领域活动中的渗透,当游戏精神与美术活动相遇,创意的火花便会灿烂无比。于是美术活动对幼儿来说,既是一种游戏,又是他们借助材料来表达自己感受的一种方式,还是展现他们对事物态度的外在手段。