摘要：在数学教学中,要从激发学生阅读探究兴趣、构建阅读探究模式、引导学生学会阅读探究,培养阅读探究能力等方面培养学生阅读探究数学课本的习惯,引导学生读懂数学课本,发展学生的数学思维,培养自主阅读探究能力。

摘要：激发学生阅读探究兴趣、构建阅读探究模式、引导学生学会阅读探究，培养阅读探究能力来培养学生阅读探究数学书的习惯，引导学生读懂数学书，发展学生的数学思维，培养自主阅读探究能力．

摘要：《数学课程标准》课程基本理念中提出：＂信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效.要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,

摘要：文章从激发学生阅读、探究兴趣、构建阅读、探究模式、引导学生学会阅读探究、培养阅读、探究能力等四个方面,简述了如何培养学生阅读、探究数学书的习惯,引导学生读懂数学书,发展学生的数学思维,培养学生的自主阅读、探究能力。

摘要：《范进中举》是《儒林外史》中写得最精彩的一处，小说通过对范进中举前前后后各类人物表演的叙写，挖掘到了人物的灵魂深处。它不但讽刺了科举制外在的种种弊端，而且还将锐利的笔端深入到被科举制度所折磨和毒害的人物的灵魂深处。对科举制度的批判达到了前所未有的深度。

摘要：课型:以欣赏教学为主的综合课教学内容:鲁教版初中音乐第四单元《曲苑天地》设计思路:这节课的教学设计体现了音乐课程标准提出的“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐,在做中学、在学中做”的理念,将教学内容与信息技术的运用相融合,从“激趣质疑”入手,培养学生的实践体验感知为主,引导学生实现对曲艺音乐的说、唱、辨、演,从浅层次的“动口、动手”逐步引发思维、情感深层次的“动脑、动情”。

摘要："一剪之巧夺神工,美在人间永不朽",这是郭沫若同志赞美中国民间剪纸的佳句。剪纸扎根于民间,是中华文明的象征,是一种母体艺术,是艺术之根,它是经过岁月的洗礼,是祖先留给我们的财富之一。随着新课程改革的推进,更强调学生个性的多样化,以培养学生实践能力、创新精神为核心,让学生在主动掌握知识的过程中发展自身的能力,促进学生全面发展。

摘要：信息化的迅猛发展推进了教育现代化，为课堂教学带来新的生机与活力。多年的美术教学经历让笔者感受到教改的魅力，特别是将信息技术手段与美术课堂相融合，整合了课程资源，优化了课堂教学设计，激发了学生学习的兴趣，为转换课堂教学模式、达成教育效果提供强大的助推力，让美术课堂更具吸引力。

摘要：创新整合点在＂我在世界地图中旅行＂的环节中,我让学生以小组为单位,按照分配的任务通过网络搜索相关资料并下载,然后自己制作PPT,由评委小组选出优秀作品在班级进行展示。在＂了解中国＂的环节中,我通过多媒体展示视频资料,充分利用网络时政教育资源,丰富教材内容,帮助学生用发展的眼光看待变化莫测的世界。

摘要：概述TPACK的内涵,以阅读文本Thanks giving in the United States的教学设计为例,借助智能化同步教学平台———翼课网,探究在TPACK框架下开展初中英语阅读教学的有效策略。提出教师在教学中应结合学生的心理特点和认知规律,巧妙运用信息技术手段,开展学生感兴趣的阅读活动,逐步提高学生的英语阅读能力。