摘要：以木板、塑料瓶、乳胶管、抽气泵等材料制作综合实验箱,创设情境引入课堂,可以模拟烟草烟雾对人体呼吸系统的危害,还可探究烟草烟雾对金鱼、水蚤等生物的影响。抽气泵作为动力提高了实验效率,滤毒盒过滤含有烟雾的气体,保障了实验过程中师生的健康。实验箱制作和使用中渗透了多学科的知识,培养了学生综合运用知识解决现实世界问题的意识和能力。

摘要：使用双面刀片制作叶横切片时存在着叶片种类选择受限、对切片技术要求较高和切片速度较慢等问题。因此设计了简易滑动式植物切片器,以提高植物切片制作的效率。送料器的新设计,提高了切割安全性且扩展性强。

摘要：教学目标1．能从多方面感受风的存在，并能提出有关风的有价值的问题；能应用已有知识和经验对风的成因作出假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材初步学会做空气流动形成风的模拟实验。

摘要：【设计意图】设计贯彻单元整体教学理念,将“主题内容”与“语文要素”相结合,将阅读教学、习作教学整体规划,有序推进。本单元阅读教学安排了三篇课文:《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》,习作是写观察日记。三篇课文分别承载了观察的要素:多角度观察、多种感官观察、持续细致观察。教学中始终贯穿单元整体教学的思路。

摘要：说课是介于备课和上课之间的一种教研形式。随着教改的深入和教研形式的拓展 ,说课成为一种倍受青睐且比较流行的教研活动方式。但长期习惯了备课和上课的教师 ,一接触到说课问题 ,就感到无从下手 ,很不习惯。针对这一现实 ,谈一点自己对说课的认识。一、说课的涵义及作用说课是教师依据课程标准、教学理论 ,对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计和阐述的一种教研形式。它不仅要求说出这节课怎样教、为什么这样教 ,还要说出这样教的好处。然后由听者、评委评说 ,提出改进意见 ,进一步完善其教学设计。它有利于教研组集体备课的开展 ,有利于提高备课、上课质量 ,有利于规范课堂教学行为 ,有利于锻炼教师和提高教师的综合素质。二、说什么、怎样说１．说课题。目的在于让听者或评委首先知道你要说的课题是什么及出处。２．说对教材的分析。包括以下四个方面：（１）说地位。即这一课题在本节、本课乃至全书中的地位。这一问题应从理论和思想认识两方面阐述。（２）说内容。即这一课题包括哪些基础知识。（３）说重点、难点。即说出重点、难点是什么以及确立这一重点和难点的理由。一般也应从理论和思想认识两个方面阐述。（４）说教学目标。教学目标应包括认...

摘要：当下的语文教学,总有许多似是而非的问题困扰着数以万计的语文教师。比如,人人都说语文教学要注重阅读习惯的养成,却又始终没有哪个权威机构或权威人士,能给这阅读习惯的培养确立一条精准的、具有可操作性的具体路径。再如,对于文本深度解读,支持者视其为语文教学应该追求的理想模式,观望者视其为诸多流派中相对时髦的一个分支,反对者视其为生拉硬拽、脱离具体学情的无限拔高。凡此种种,都在一定程度上影响着语文教学改革的发展方向和发展成就,更在较大范围内影响着语文教师教学理念的养成,影响着宏观的教学理论研究和微观的课堂教学设计。