摘要：单元教学不是单元中所有知识的简单罗列过程,而是学科知识自然生成的过程、学生思维发展的过程、学生学科素养养成的过程.以解一元二次方程为例,基于学生已有的知识经验,通过对不同的一元二次方程求解的探究,让学生在经历探究方法过程中感受知识的自然生长过程,建立单元学习脉络,形成经验,感受数学思想,养成了数学素养.在单元教学的课堂中,学生感受到“先见森林,后见树木”.

摘要：光合作用和呼吸作用是植物的重要生理活动,为植物生命活动提供必需的物质和能量,可以直接或间接地为其他生物提供食物,也有助于维持生物圈的碳氧平衡。将密切联系的3个概念构建为一个教学单元,并将科学发现史、实验探究、实例分析、调查实践等活动合理组合,通过课时设计对概念完成构建和应用。实验探究是本单元的重要环节,通过创新实验,让学生有更多机会亲自动手操作,深刻体会科学发现过程,发展核心素养。

摘要：以木板、塑料瓶、乳胶管、抽气泵等材料制作综合实验箱,创设情境引入课堂,可以模拟烟草烟雾对人体呼吸系统的危害,还可探究烟草烟雾对金鱼、水蚤等生物的影响。抽气泵作为动力提高了实验效率,滤毒盒过滤含有烟雾的气体,保障了实验过程中师生的健康。实验箱制作和使用中渗透了多学科的知识,培养了学生综合运用知识解决现实世界问题的意识和能力。

摘要：化学实验具有多重的育人价值,聚焦化学实验中气球的作用,在进行综合复习时,将初中化学课本中四个相关的探究实验进行整合,设计驱动性问题,促使学生在综合运用化学知识、方法解决实验问题的过程中全面提升思维品质。

摘要：诗歌的"陌生化"是指内容和艺术上都超越常态,以情思和形式的新异与独特,获得对世界全新的认知和感悟.童诗亦具有"陌生化"特性,它常常借助儿童世界中熟悉的词汇构成陌生的结构、陌生的语言表达、陌生的意象、陌生的逻辑,带给读者强烈的阅读冲击.[1]因此,在儿童诗教学中,我们不妨聚焦"陌生化"这一特性,引领学生去品味语言、感受情思、沾染诗意.下面以统编教材三年级下册《童年的水墨画》这一组诗为例,谈谈具体的教学策略.

摘要：通过总结＂开花和结果＂这一课例的磨课过程,力求使教学设计更适合学生,课堂教学更高效。

摘要：“萌芽，考你个题，2018年是平年还是闰年？”“我想想，能被4整除就是闰年……那2018年应该是……”“哈哈，萌芽，告诉你吧，2018年是平年!”“斯凯，你怎么算得这么快？”

摘要：地理课堂提问是指在课堂教学情境中，教师根据需要，引导学生定向思维、提出问题或疑问的一种教学行为方式。教师设计问题时，既要考虑课程目标的要求、学习内容的特点，又要考虑学生的年龄和心理特征，因此需要遵循一些教学原则。已有研究中提到的提问原则有十多种，笔者现从思维性原则、简单化原则、启发性原则和开放性原则这四个方面出发，通过不同的“镜头”，就省、市级优质课中质量参差不齐的提问，做简单的分析。一、思维性原则思维性原则即要求所提问题能够符合学生的思维深度，让学生通过一定的思考能够解答，太难或者是太容易都不符合思维性原则。

摘要：目前,微课已经成为广大一线教师关注与实践的教学方式。笔者认为,一个好的微课必须具备以下几点:①选题要小而精;②教学环节严谨、重点突出、逻辑性强;③教师语言要有节奏感和感染力;④微课设计要形象直观、层次分明、富有创意、趣味性强。所以在录制微课之前,教师要精心选题,制作课件,并在录制过程中不断调整完善。下面,笔者以2013年的一道经纬网试题的录制过程为例,进行说明。

摘要：2022国际航联青少年航空绘画大赛已经圆满结束,孩子们的创意作品令人大开眼界。《航空世界》特别策划展示专栏,通过杂志和微信公众号展示小朋友的风采,并邀请我国著名航空画家、大赛资深评委宫浩钦老师对相关作品进行点评,让大家可以在欣赏画作的同时获得提升。本期介绍的3幅作品,作者分别来自陕西和山东请大家扫描二维码欣赏。