摘要：2022年4月,教育部印发《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”),在课程内容中增加了跨学科实践这个一级主题,包括物理学与日常生活、物理学与工程实践、物理学与社会发展,凸显了物理实践对建构物理观念、认识物理规律、领会其内涵及相互联系的重要作用。课标基于物理实验教学,倡导教师引导学生开展跨学科实践,进行创新探索,以培养和提高他们的各种能力。

摘要：在跨学科实践中,基于新课标进行“问题性驱动-跨学科实践-混合式学习-科学型思维”的教学设计、开发与实践,以“测定食物中的能量”为例,通过模拟制作氧弹式热量计,联系物理学比热容和热值、化学燃烧条件等知识,探究生物学中食物中能量的测量。在实施过程中,注重整合主题情境开展项目探究,建构知识体系,拓宽评价范式,形成融合科学与技术的新视角,以发展学生的必备品格和关键能力。

摘要：表达情感是声乐艺术的重要特征,也是歌唱的灵魂。歌唱者要加强整体歌唱的意识,使歌唱发声与情感表现同时进行,声、字、情成为一体,养成用心灵歌唱的习惯。在歌唱中将吸气训练与作品所要表达的情感结合起来、并通过音色来表现,是情感表达的有效方式。要通过艺术想象创造出无限多样的审美意象和深邃的意境,这样才能做到在演唱中准确地表达歌曲的情感。

摘要：“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心,在生物学教学中应基于生活化教学策略进行教学的改进.本文以鲁科版“探究细菌和真菌的分布”为例,从生活现象、社会现象中寻求实验教学素材,创设新的探究情境,对教材实验内容进行重建和提升,并从探究思路、实验材料、实验设计流程三个方面进行改进和分析,旨在切实提高学生的探究技能和学科核心素养,更加注重学生在生活中解决实际问题的能力,从而更好地实现生物学教学的价值.

摘要：物理教学关注实验的原创与生活化,实践物理核心素养关键在融合物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个维度.开展'项目式'物理教学,创新生活化教学的具体实践,解决学生的问题,提升学生创新能力,整合实践核心素养与创新生活化教学模式的有效路径,已然成为对基础教育物理学科比较'时尚'的具体实践模式.针对学生的学习现状,仍基本属于脱离实践的虚拟状态,以设计'液体压强'教学内容为例,以求真导入、求新设计、求变实施和求异展评等多维项目式活动,实践核心素养和创新生活化物理教学模式.

摘要：项目式学习是一种动态的自主学习方法,以“整理实验室”为目的,提出整合模式的项目式初中化学实验生活化“酸碱盐”复习课的教学设计,创设情景,梳理碎片化知识,拓展学生学习的深度和广度,让学生通过完成任务解决实际问题,结合实验探究的化学情景化学习,培养学生核心素养,使学生真正地融入化学学科,从生活中找到化学的影子.从问题出发,由理论到实践,逐步得出正确规律和结论,在头脑中建立起稳定的化学观.

摘要：本文论述核心素养下提高高中生英语阅读能力的策略,认为教师要关注学生语言能力、学习策略、文化品格等英语学科核心素养的培养,以核心素养理念为引领,依托英语阅读教学活动的多元设计,全面培养学生的英语语言能力、思维能力、内化能力、交际能力、学习能力,促进学生英语学科核心素养的发展。

摘要：初中物理学科教学融合"审辩思维"与创新实验生活化,提高学生的创新意识和解决实际问题的能力,突出"质疑、慎思、理辩、明断"的思维过程.将"审辩思维"运用到物理教学实践中,培养学生对问题科学化、合理化的分析能力.作为物理教师,有必要把"审辩思维"设计在教学过程中,依托物理实验创新在教学中的重要意义、巨大影响力的学科特色来帮助学生更好地学习物理知识和接受思维上的训练.

摘要：物理课程注重实验,物理教师注重让学生经历物理实验探究过程,运用项目式的方法,提高解决问题的能力.新时代背景下,数字化和信息化等多领域跨学科与物理素养深度融合,以"物理素养+STEAM模式"为范式,在初中物理实验教学中,将STEAM模式与物理学科核心素养相结合,形成以"光的折射"项目式为例的实践创新设计.解决物理教学中的实验生活化的实际问题,以学生学习过程中的实践为基础,培养学生物理素养的实验生活化实践模式不断创新,呈现"项目式"物理实验生活化的新型教学模式.

摘要：“一切都要经过实验”是现代实验生物学奠基人摩尔根的科研信条.生物学作为一门实验性学科,实验教学是中学生物教学的重要组成部分,也是全面实施素质教育最有效的途径.探究性学习是一种学习方式,同时又是一个积极的学习过程.它是指在教学中创设一种类似于学术研究的情境,从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,学生展开调查与研究,通过自主独立地发现问题、实验操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,获得生物学学科核心素养的发展,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程.本节课采取探究性教学模式,在问题驱动和实验创新的载体下,培养学生创造性思维和分析归纳的能力,提高学生的实验创新和信息技术的应用能力.