摘要：说课是指执教者在精心备课的基础上,面对同事、专家或评委,在指定的时间内,结合学生实际,把自己对一节课创造性的设计及理论依据表述出来,然后由听者评说的一种集体教研形式。在此，笔者以《鸦片战争》为例，就如何在说课中展示教学设计中的亮点，谈谈个人的一些思考和做法，以期抛砖引玉，求教于同行。

摘要：教学设问的质量影响着课堂教学效果,尤其是学生参与课堂教学的广度和深度。教师在问题设计时,首先需要考虑学情,以学定教,只有这样,才能提高学生参与课堂教学的积极性和主动性,从而发挥学生的主体作用。其次要根据教学目标,从学生现有的知识和能力出发,把握问题设计的明确性、层次性和比较性,只有这样,才有助于提高学生学科素养,有助于教学目标的实现和教学任务的完成。

摘要：如何提高课堂教学效果,提高学生课堂学习的兴趣,是教育工作者一直以来研究的方向。对于教育工作者来说,探索有效的教学模式,提高学生的学习兴趣,课堂上设计新颖的教学过程,吸引足够的学生关注教师课堂教学的重点,这是做好有效教学模式的灵魂。

摘要：当下语文教育由知识本位向素养本位转变,教学方式由教师的教向学生的学转变,课程模式由单一学科向多学科转变,侧重从学科的分割走向学科的统整。随着课程改革不断深入,跨学科学习应运而生。跨学科命题呈现以创设情境为命题载体、以时代热点为命题材料、以考查能力为命题导向的特点。跨学科学习的教学启示是:树立跨学科意识,设置学习任务;探索跨学科教学,创设真实情境;拓展跨学科资源,设计学习活动。语文教育应让学生在跨学科学习中,提高语文核心素养。

摘要：朗读是感知文本的一种过程性方法.从语言到形象,再到深层次的情感哲思,都可以通过朗读让学生得到深刻的感知,从而构建出朴实而生动的语文课堂.朗读教学对于语文的学习具有重要的意义.在语文课堂上进行朗读教学,师生共同参与,既能够激发学生学习语文的兴趣,又能够帮助学生准确把握文本中的形象,还能够引导学生深入探究文本的意蕴.本文通过笔者平时的教学案例和在全国优质课大赛中的教学设计,思考朗读教学的重要意义.语文教师深入研究和实践朗读教学有利于丰富学生的情感体验,提高学生的审美情趣,能够为语文教育的发展铺垫一条科学的道路.

摘要：一、引言2016年全国高考中共有24个省份使用新课标Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷,其余地区均为自主命题.从整体来看,今年的高考数学试题比较新颖,难度中等,基本做到了稳中求变,试卷设计体现了“大稳定,小创新”.试题坚持对五个能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力）和两个意识（应用意识、创新意识）的考查,注重数学基础、数学思想和方法及数学思维能力的体现。

摘要：人教走廊·开栏词我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏"人教走廊",亦即"借助历史进行人生教育的走廊",旨在围绕人教版历史教科书。用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法,来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……"人教走廊"应是多姿多彩的,编、读、教、学诸方同仁,漫步其中,撰稿参与,阅读思考,交流协商,互动互助,广益教学,对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用,乃专栏之最大愿望矣。

摘要：材料解析题作为最具有历史学科特色的题型，在高考历史命题中得到普遍的采用。尤其是随着高中历史新课程的推进，课程观逐渐取代教材观，在考查目标上强调过程与方法、情感教育与价值观，更进一步推动了材料解析题的发展，其难度也随之提高。那么，材料解析题究竟难在哪里？下面试从材料的选取和问题的设计这两个方面作一简要的分析。

摘要：化学是一门实验性很强的学科，化学实验是化学教学的基础。分析近几年来的高考题目，关于实验知识的考查明显加强。不仅加强了考查的力度，而且增加了实验题分值。能力考查的要求也逐渐提高，特别是实验设计能力的考查。随着教育教学改革的不断深入，尤其是初中理化实验操作考试的成绩加入中考总分以后，培养学生动手操作能力、提高学生的实验技能，就显得越来越重要了。

摘要：作者对第三届＂全国实验区高中化学新课程实施成果＂交流大会上所作的一节现场示范课进行了深刻的反思,提出了个人的教学观点及教学过程中的具体做法,以给致力于实践高中化学新课程教学的一线老师提供借鉴。