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指向深度理解的高中物理单元教学设计——以“相互作用——力”为例: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2024年第24期 91-94页; 作者：陆险峰代龙淮北市教育局教学研究室安徽淮北235000 濉溪中学安徽淮北235100; 随着新课程改革的不断推进,单元教学逐渐成为培养学科核心素养,促成深度学习理解的重要途径,但在具体的教学实践中仍存在评价与教学活动关联度不足,对知识理解促进性不够等问题。UbD模式的单元教学设计基于对学习单元和学习者的深入分析...; 随着新课程改革的不断推进,单元教学逐渐成为培养学科核心素养,促成深度学习理解的重要途径,但在具体的教学实践中仍存在评价与教学活动关联度不足,对知识理解促进性不够等问题。UbD模式的单元教学设计基于对学习单元和学习者的深入分析,在确定预期学习目标之后,制订对应的评估计划,进而设计有利于学习目标达成和评估证据收集的挑战性任务活动,能显著促进对知识的深度理解。本文以“相互作用——力”这一学习单元为例,在UbD设计理论的指导下进行单元教学设计,并实施融合信息技术的教学活动。; 来源：详细信息评论

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