摘要：黄梅戏的魅力不仅在于它的艺术价值,还在于它所承载的文化内涵和历史底蕴。

摘要：利用学生生活中常饮碳酸饮料后的相关现象为教学情境,设计出基于观念教学的电离、水解平衡的复习课案例,实现生活情境真实化,提高化学教学的实效性.

摘要：传统的物理课程教学对人文性的核心素养强调不够,如解决问题能力、艺术与审美能力、人文素养都少有提及,也不够重视价值观的教育。21世纪需要全面发展的人,教师在教学中要着重培养学生的核心素养。教师可从课堂导入、展示目标、学案点评、讲授答疑、检测巩固、课堂小结、布置作业等方面落实学生核心素养的培育,使学生核心素养的培养贯穿于整个高中物理的学习。

摘要：一、教材分析本节内容根据鲁科版化学选修5《有机化学基础》第二章第三节第二课时《醛、酮的性质》进行备课的。醛和酮是含有羰基的两类重要的有机化合物，在官能团的转化和有机合成中占有核心地位，可以形象的称为“有机合成的中转站”。掌握醛酮的结构和性质是系统学习有机化合物知识的关键，也是后续学习有机合成的基础，所以这节课最终要体现醛、酮在有机合成中的重要地位。

摘要：为了登山旅行更加安全,事故救援更加高效和有针对性,本文设计了智能登山共享支援系统。该系统是基于Qchat(共网集群)技术的实时定位和对讲功能,以及智能穿戴技术,设计登山支援调度指挥定位导航系统,实现登山旅行的定位导航、实时支援,灾害定位救援,提升登山者安全性和高效性。

摘要：文章以思维为切入口,以思维训练为方法,通过“激活思维-启动思维-训练思维-创新思维”四个环节拾级而上,运用学习逆视法、侧视法和透视法三种思维方法,增强学生思维的批判性、灵活性和深刻性,引导学生走进生活并运用三种思维方法多角度地思考生活,并力求有个性、有创意地表达。

摘要：随着新课程标准落地,新高考在全国各地施行,新教材也已经在各省使用。但不少地区的高中教学理念还停留在以前的传统模式。由于教师对课程标准精髓理解不深,对新教材编写原则模糊不清,导致对课堂教学怎样落实学科素养一筹莫展。有的地区教师教学设计模式还在原地踏步,甚至教学目标设定还停留在三维目标。新课程标准下要实现五育并举,提高学生的学科素养,要求老师要转变观念,在深度学习和理解新课标的前提下,整体把握教材,充分利用各种资源对知识传授进行单元整体教学设计。这样才能使学生能力提高、思维创新,从而达到立德树人、落实学生学科素养的根本目的。进行单元主题教学最关键的是如何进行单元主题的确定。

摘要：力的分解是高中力学的重要基础。通过趣味游戏,视频的引入以及实验体验、实验器材的创新,让学生经历把实际问题转化为物理模型进而解决问题的过程,践行科学方法教育,利于培养学生自身发展及社会发展所具备的品质,提升其物理学科核心素养。

摘要：闭合电路的欧姆定律是《恒定电流》一章的核心内容。该教学设计采用学生自主理论探究和通过微视频还原科学家真实探究的过程，运用科学史情景的探究教学方法，实施生态化物理教学，力求学生对闭合电路的欧姆定律这一核心概念有较为全面的认识，并且通过在此过程中形成“科学思维”，提升学生模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等能力，从而促进学生学科核心素养的发展。

摘要：新课程标准在安徽实行已经七年多了。在这七年的时间里，我们对新课程标准经历了迷茫、适应、了解和领会。课堂教学的模式也在不断的思考和交流中悄悄地发生着改变，从盲目走向了有序和有效。如何使自己的课堂更加有效，已成为我们共同关注的问题。有效的课堂教学除了需要关注学生对基本知识和基本技能的掌握情况，还需要关注学生是否有进步或者是否获得了发展。所以，有效的课堂教学是由几个环节共同组成的，包括教学方案的设计策略、实施策略、评价策略。因此，在日常的教学实践中，我们逐渐地摸索出应用导学案的模式进行课堂的教学活动，以期可以更好地提高课堂教学的有效性，并将之升华为“一案四环节”的课堂教学的基本理念和方法。本文将应用本学期的一篇导学案《圆周运动》为例，来说明笔者在导学案应用上的想法和做法，以供大家讨论和交流。