摘要：教师教育惩戒是一项必要且理性的教育管理活动。教师教育惩戒是学生社会化适应的迫切要求,是教师教育实践的重要尺度。在实施教师教育惩戒的过程中,尚存在惩戒过程单一性、惩戒方式随意性、惩戒力度误用性以及惩戒支持差异性四个方面的问题。教师教育惩戒应当关注惩戒过程的连续性、惩戒方法的艺术性、惩戒力度的适度性以及惩戒观念的统一性等。

摘要：橡皮泥作为新型的辅助教学资源,以实用性、可塑性、趣味性等优势被引用到特殊儿童的教育与康复训练中。文章主要探讨以橡皮泥作为操作材料适时地提供给智力障碍儿童,调动他们在教育与康复训练过程中的主动性、积极性和参与性,从而帮助他们在颜色认知、数概念习得、短时记忆力锻炼、语言及交往能力干预、艺术休闲能力发展等方面有所进步。

摘要：制度伦理是指制度所赖以建立和存在的伦理基础。制度伦理对于现代学校制度设计的价值意义在于,一是现代学校制度设计应渗透人道、正义及制度自由的伦理意蕴;二是现代学校制度设计合理性的评价标准包括人的全面自由发展程度、公共意志与公共利益的体现与满足程度、效率与效益的提升与协调程度以及教育公正的实现程度等。

摘要：社交障碍是自闭症的核心症状之一,自闭症儿童的社交能力存在缺陷,给自闭症儿童、家长及教师带来很大的挑战。本研究选取融合幼儿园的一名自闭症儿童为研究对象,采用同伴介入法对其社交能力进行干预训练,并用单一被试实验设计验证干预的效果。结果发现被试在干预期及维持期的社会沟通行为发生的次数明显高于基线期。由此证明,同伴介入法能够提升自闭症儿童的社交能力,并且具有一定的延时效应。

摘要：STEM理念下科学教学的实施变革主要表现为教学内容融合化、教学方法项目化和教学资源多样化。在大班技术操作型活动中应用工程设计思想,加入产品的测试与优化环节,进一步激发幼儿的批判性思维,促进其创造力的发展。教学过程分为精准备课、高效上课和及时评价,其中精准备课要分析幼儿的特点、合理选择与投放活动材料等;高效上课渗透工程设计的思想开展活动,并描述三种模式下的教学环节和具体案例;及时评价强调着眼于幼儿的整体表现,进行综合评价。

摘要：体感游戏作为一种新型的游戏疗法,以其视觉动态性、情境互动性和自主设计性等优势在特殊儿童的教育干预中占据着重要的地位。当前,研究者已将其成功的运用到各类特殊儿童的教育干预中,并取得了很好的效果。文章主要分析了体感游戏在自闭症儿童教育干预中的应用,并就体感游戏对自闭症儿童的实践干预进行了一些反思。

摘要：智能时代的来临,为特殊教育与人工智能的结合奠定了基础。个别化教育一直是特殊教育领域的重要方面,当前个别化教育依然存在“信息难以全面掌握,评估效果有待提升”“教师能力有待提高,教学时间难以保障”“课程安排仍需改善,教材设计偏离儿童”三大问题,人工智能的应用可以有效改善这些问题。此外,也需要在使用技术的过程中考虑和避免可能会面临的问题,使人工智能技术更有效地为特殊儿童个别化教育提供支持。

摘要：感戴情绪作为一种积极的道德情绪体验,不但具有鲜明的道德属性,而且有激发动机、激励及调控等道德功能。通过开设大学生感戴情绪课程,提升道德动力;设计大学生感戴情绪主题,增强道德激励作用;创造大学生感戴的心理氛围,发挥道德的调控功能,可以提升大学生感戴情绪水平,破解目前道德教育困境。

摘要：在幼小衔接时期对孩子进行社会适应性的培养是非常重要的,对幼儿与小学生社会适应起重要作用的主要是任务意识、规则意识、独立自理能力和人际交往能力等方面。为了使幼儿尽快地形成良好的社会适应品质,研究从专门的社会适应性活动的设计、在幼小衔接阶段组织实施学前领域课程、家园共育以及日常生活等实践层面探索幼儿社会适应性教育的路径。

摘要：采用历史文献法和比较法,研究德国职业教育历史文化背景及其发展特点。结合我国具体国情提出树立正确的职业观念、加强法律政策的建设以及合理设计职业教育课堂模式等建议,力图寻找适合中国国情的职业教育发展之路。