摘要：课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合。当课件的信息加工策略符合多媒体认识学习理论及机制时,能够最大限度提高学习者的信息加工水平。教学课件主要应用于师生处于同一物理空间的课堂教学环境,决定了其主要功能是辅助教师向学习者有效地呈现和传递教学信息,对课件内容加工处理决定了课件的质量。依据认知负荷理论和双重编码学习理论,合理设计教学信息表达形式与传递策略,降低学习者认知负荷,通过知识可视化、结构化、组块化等方法提高多媒体课件信息加工质量和课件应用效果,特别是课件信息加工整合策略将课件设计与学习者多媒体学习认知过程紧密结合,从一定程度上摆脱了以往课件及多媒体教学研究中过于关注学习环境与软件开发技术现象,对多媒体教学和教学资源设计具有重要意义。

摘要：以教学过程和教学内容为中心设计的信息化教学资源,忽略了对教学活动提供组织、管理等支持作用,与建构主义理论倡导的"情境"、"协作"、"会话"等理念相违背。基于教学活动支持视角的数字化教学资源设计方法,突破传统课件仅仅局限于学习内容呈现与传递的作用,拓展其教学活动支持与管理功能。结合当前数字化教学资源设计中出现的"积件"、"模块化"等思想与方法,直接利用数字化教学资源设计工具为资源的整合平台,以方便教师课堂教学应用,提高课堂教学信息化水平。

摘要：信息技术环境下电子学档形式与功能发生了重大变化,正在从作品管理评价功能向具有一定交互的WEB系统平台发展,从一种评价的方法与手段转变为一种学习的工具与支持环境。利用Drupal系统设计的电子学档平台成为以学习者发展性评价为中心的学习支撑环境基础,实现了学习者作品收集管理、学习行为记录跟踪、学习资源管理和学习评价等功能,为教师在信息技术环境下快速构建一个自主、弹性的电子学档平台提供了可能。

摘要：近年来,孔子学院作为中国文化走出去的符号和体现中国软实力的最亮品牌,却遭到了西方国家的干扰和围剿。文化对外传播需要采用"谦逊性的适应"策略,具体来说,可以从文化表征的过程的三个阶段入手:(确立)文化思想价值—(选择)叙事与编码—(应用)表征技术。作为中间层的"叙事和编码(N&C)",如果选择不同的叙事方式与视觉编码方式,所表达的意义空间层次不同,所表现的文化思想与表达的意识形态也就存在巨大差异。这是一个开放的意义空间,具有广阔的创意价值,也是文化传播与创新实现的关键所在。因此,基于孔子学院的跨文化传播,与其说是"适应性的传播策略",不如说是,吸收他国文化元素为我所用的"可持续性、创新性、开放性和国际化的发展策略",实现着民族文化与世界各地文化融合的创新使命,从而能练就中国文化的强大包容能力,包容的过程便是中华文化不断发展与创新的过程,尤其是借助于数字视觉媒体技术可以推进文化业态创新。

摘要：凯伦·霍妮作为精神分析社会文化学派的代表,在建构其焦虑理论的过程中逐渐形成了神经症人格理论,探明了神经症人格的本质和形成机制,划分了神经症人格的类型。霍妮神经症人格理论不仅丰富了精神分析学理论,也对当今社会具有重要的现实意义。

摘要：针对少儿舞蹈艺术教育中存在的问题,强调少儿舞蹈艺术教育回归儿童生活世界,就是在开展少儿舞蹈艺术教育的过程中,由知识技能本位向感知体验本位转变,将少儿舞蹈艺术教育与游戏结合起来,充分利用和挖掘本土文化资源。

摘要：针对少儿舞蹈艺术教育中存在的问题,强调少儿舞蹈艺术教育回归儿童生活世界,就是在开展少儿舞蹈艺术教育的过程中,由知识技能本位向感知体验本位转变;将少儿舞蹈艺术教育与游戏结合起来;充分利用和挖掘本土文化资源。

摘要：PowerPoint操作简单，修改便捷，在课堂教学中深受教师喜爱。但在教学实践和课件培训过程中，笔者经常遇到教师反映一些问题，如“制作课件太占用时间，缺乏精力去精心设计”，有的课件“一用很多年不再更新”，也有很多课件“只用一次，就扔在一边”，“PowerPoint课件使用造成了师生之间缺乏有效交流，教学成了教师放幻灯片、学生抄幻灯片”等问题。另外，很多教师在设计制作PowerPoint课件过程中，普遍存在软件操作效率低下、

摘要：通过当前课件界面设计理论和PowerPoint课件作品的剖析,PowerPoint课件界面设计中存在单纯套用模板缺乏"个性"、一些界面设计原则得不到有效的应用等问题.结合PowerPoint软件提出了一套利用多母版技术技术实现课件界面的方法.

摘要：数字化学习资源建设正呈现出用户参与、动态生成等趋势，教学软件应用过程中生成的信息也是一种重要的教学资源，其对提高教学软件的适应性、针对性和发展进化有重要意义。依据教学软件应用环境类型，本文对教学软件应用过程中的教学内容编辑、教师教学过程、教学事件、学习者学习行为特征等信息的生成和存储方法进行了深入研究，同时为教学软件设计及实现提供了一种新思路。