摘要：通过对Google一系列网络应用服务的有效整合与探究,提出了一种基于Google平台的协作学习环境设计方案。此方案解决了当前协作学习环境对学习支持工具、学习资源、及任务管理的适用性与通用性不足的问题,能够帮助学习者提高在协作学习过程参与的可能性,及对网络资源的利用与管理能力。

摘要：PowerPoint课件中普遍存在＂书本搬家＂、＂信息呈现缺乏结构＂、＂信息超载＂等问题,笔者依据认知可视化、认知负荷理论和双重编码学习理论,提出了PowerPoint课件设计中的信息选择、组织和整合策略,并结合PowerPoint软件功能和特点提供了具体的实现方式。

摘要：移动设备与网络技术的发展促进了移动学习的发展,微型学习是近年来所关注的一种新型学习形态。微型移动学习是利用微型移动设备经由无线通信网络,开展以内容短小精悍为特征的非正式的学习。根据小学数学课程需求,以口算题为知识点,在微型移动学习设计理论的指导下,利用移动开发技术,设计开发出一套自动化、高效的口算出题训练系统,以减轻教师与家长的出题工作量,并以趣味性的游戏形式,提高小学生的学习兴趣。

摘要：幼儿园教育活动本质上具有生成属性,是教师与幼儿在互动交往中建构的过程。生成活动要依据幼儿的兴趣需求来选择活动主题;依据教学活动过程中的内在价值标准来确定活动目标;依据幼儿认知发展水平与学科知识逻辑本身来编制主题网络;依据生成活动的性质来确定幼儿教师的角色;依据教学的有效性和幼儿的和谐发展来组织活动。幼儿园生成活动的开展,对于促进幼儿主体性发展,幼儿教师专业化成长,教学质量提高都具有重要意义。

摘要：移动时代与微时代的到来,为翻转课堂教学模式的实施提供了环境条件。根据初中"信息技术"课程实践性强、学生水平参差不齐、课时有限、课程教学不受重视的现状,基于移动版Moodle和微信公众号、微信墙提供多元化的移动学习交互平台与环境,以移动微课为主要教学内容,构建移动学习环境下的翻转课堂模式。实践证明,翻转课堂适合于中学信息技术课程,特别对于提高学生的操作技能、动手实践能力起到较明显的效果。

摘要：《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。

摘要：校园网建设是推进教育信息化的重要举措,农远工程的实施为农村中小学建立自己的网站提供了软件和硬件的可能。利用开源的内容管理系统supesite可以快速、方便、经济地构建具有web2.0丰富应用的农村中小学校园网站。

摘要：思维导图作为一种可视化的工具和语义网络表示方法,自引入教育领域以来,在提高教学效果,促进学生语言智能、记忆力和思维发展等方面有着积极作用。本研究将思维导图引入普通话教学,针对正音和命题说话环节的教学难点,以增强记忆和整理思维为突破点,设计了普通话教学思维导图,为解决学习者记忆正音字词时易混淆,命题说话时无话可说、语无伦次和偏题离题等问题提供了一种新方法。

摘要：PowerPoint是教师制作课件最常用的软件之一,特别是在课堂演示型课件中PPT课件所占比例甚至达到80%以上,但对PPT课件制作研究与应用过程中,我们通常忽略了PPT课件界面设计问题,一直都是奉行＂拿来主义＂,直接套用模板或其他PPT作品,造成了PPT课件界面雷同、缺乏个性、与课件主题不统一等问题。