摘要：深入推进高校创业基础课程教学改革是深化创新创业教育和落实立德树人根本任务的重要举措。当前高校创业基础课程存在教学内容和教学方法不匹配、理论与实践衔接不畅、师资力量不足、教学评价体系不完善等诸多问题。文章从理论分析视角,倡导以学生为中心的教学理念,尝试将SYB创业培训模式的优势基因融入创业基础课程的教学环节,从教育教学理念的革新、创新教学内容和教学方法、变革课堂组织管理和丰富教学改革与评价等方面提出了“SYB+”创业基础课程教学改革的新思路,以期为提高新形势下普通高等学校的创业基础课程教学质量提供参考。

摘要：以"秀丽隐杆线虫生殖细胞的细胞凋亡检测"教学为例,探讨将生物科学核心素养的培养渗透于师范生的实验教学的具体对策。具体体现在遵循理论来源于实践并指导实践的规律,重视生命观念的形成,以丰富师范生的文化底蕴;优化实验教学内容和设计教学过程,指导师范生体会科学思维在教学艺术和教学方法形成中的作用;强化师范生的训练实验模式,沉淀科学探究的科研素养。通过实验过程中的团结协作与实践结合,形成社会责任感,以养成终身学习的良好品德。

摘要：构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校园林专业构成设计课程思政教学体系新模式,推动思政课与园林专业课程的深度融合。

摘要：以2020年淮南师范学院园林专业评估和新一轮OBE培养方案修订为契机,深入剖析园林设计初步课程教学现状以及存在的问题,从教、学、考、评等方面提出新时期基于应用型、地方性、创新型人才综合能力培养的课程教改思路:调整课程开设时间、精简理论教学内容、增设多元化的实验项目、丰富实践教学形式、提升信息化教学能力、完善考核评价机制、加强课程体系建设等,以期全面提升学生综合素质和专业技能,进而满足社会及学科发展的人才需求。

摘要：应用型本科院校是培养应用型、创新性人才的重要来源,综合性、设计性和研究创新性实验(即"三性"实验)教学,对于培养学生综合能力、实践能力及创新能力等具有十分重要的作用。该文在理解和界定"三性"实验内涵和特征的基础上,试图构建起一套针对植物生理学实验课程的综合性、设计性和研究探索性实验体系,以推进和深化应用型本科院校的实验教学改革。

摘要：针对微生物学实验教学现状,将翻转课堂应用于微生物学实验教学中,对其教学过程和考核方式重新设计,并对采用该模式后遇到的挑战进行了分析。结果表明,翻转课堂在微生物学实验教学中是一种值得推荐的教学模式。

摘要：厄内斯特·海明威为后人留下了宝贵的文学财富,其个人的生活经历与工作经验为小说创作提供了素材,其中的人物多基于他的自身经验、内心感受、头脑中的知识以及他身上所体现的一切。在此分析其小说中人物的心理构建及语言运用艺术,并对海明威创作艺术进行较深入的探索。

摘要：OBE理念是以成果导向教育为主的新型教育理念,既与中国“立德树人”的教育根本任务趋于一致,也符合综合素质培育过程中对学生核心素养的培养要求,高校应在该理念下积极推进生物化学实验教学创新实践工作。文章以此为出发点,概述了OBE理念的内涵与作用,通过剖析该理念下生物化学实验教学中出现的新需求,分别从教学模式、教学方案设计、教学方法及教学评价三个层面,提出了有利于促进其创新实践的建议。

摘要：《药品生产质量管理规范》是所有制药企业必须遵守的基本准则。文章结合当前GMP应用课程教学中存在的问题以及成果导向教育理念,设计了具有针对性的教学改革方案,并对改革结果进行分析,旨在为进一步增强课堂教学效果、提高人才培养质量提供参考。

摘要：当前高等学校思想政治教育“全过程、常态化”的要求,促使教师必须对专业课课程思政元素进行充分挖掘并融合于课堂教学。微生物学专业知识可与农业农村环境保护、乡村振兴、新冠病毒肺炎疫情和农业种质资源保护与利用等思政元素进行有机整合和提炼,引导学生在积极思考社会热点所蕴含的微生物学原理的同时,认同并内化形成自身的价值体系,以达到“寓思想教育于科学知识学习”的教学目标。