摘要：选取美国和中国高中主流生物教材,从＂实验安全守则、安全警示符号、实验过程中的安全教育＂三方面比较中美高中主流生物教材实验安全教育的特点、措施,提出我国实验安全教育需要加强和改进的建议。

摘要：1教学目标1.1知识方面(1)说明果酒和果醋制作的原理;(2)设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置;(3)学习制作果酒、果醋的实际操作技能.

摘要：艺术与日常生活之间存在密不可分的联系,日常生活能够促进艺术的丰富性,艺术能够增加日常生活的趣味性。美术作为初中阶段培养学生审美意识和创作能力的重要学科,其中的手工课教学是发展学生动手实践能力,激发学生创新意识的主要途径。分析了生活资源在美术手工课中的价值,从创设生活情境、创新教学模式、开展实践活动、拓展生活资源这四个方面探究了生活资源在初中美术手工课教学中的应用,明确美术学科与实际生活的有机关联,为学生美术综合素养的培养做好铺垫。

摘要：法国教育家卢梭说：＂大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。＂教育是慢的艺术,需要坚守,更需要等待。有的花儿,

摘要：物理课堂教学中,应融入物理学的发展历程、理性思维、思想方法、情感态度、应用、美感等物理文化方面的元素,这已成为广大物理教师的共识.在进行教学设计时,如何挖掘这些物理文化元素已成为教育界关注的焦点.基于物理文化视角,结合有关教学案例,阐述物理教学设计可从“为什么要研究这个问题”“这个问题是怎么被研究的”“这个知识有什么价值和意义”三个方面切入,进而有效地提炼物理文化.

摘要：文章首先通过调查揭示了目前高中英语阅读教学中存在的典型问题：问题设计肤浅；文本阅读与词汇教学割裂；读后活动流于形式。随后，笔者基于理论学习与课堂实践对上述问题进行原因探究，并提出四点解决对策。第一，以文本解读为阅读教学的起点，结合学情分析对文本进行深层解读与表层解读。第二，以问题设计为阅读教学的关键，遵循目标导向性的首要原则，关注问题设计的维度、问题设计的切入点、问题设计的形式、问题呈现的方式等因素。第三，以词汇教学作为阅读教学的重要目标与保障，将文本阅读与词汇教学并行推进。第四，以读写结合为阅读教学的落脚点，树立“以读为主，以写固读”的意识。保证阅读与写作的高度相关性。

摘要：阅读力是体现英语综合素质的硬指标,也是构建学习型社会的必然要求,而语文教学中逐渐成熟的群文阅读开始成为中学英语教学的研究热点。基于课程标准要求、高中英语阅读教学经验和对新译林版高中《英语》“主题语境”设计理念的理解,结合克拉申的阅读教学研究,得出群文阅读才是英语教学的捷径这一结论,并就高中英语群文阅读具体实施策略进行探讨。

摘要：通过＂植物生长素的发现＂一节内容,掌握假说演绎法的一般原理和方法。在这个基础上,鼓励学生在该实验的基础上进一步组织系列探究活动,体验科学探究的乐趣,培养学生的创新精神。

摘要：在新课程标准中，十分重视在实践的体验中对学生进行美的熏陶，有助于学生的素质提高和完善。体验作为人为的一种心理感受，与人的经历有密切关系，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活。因此，在美术教学活动中，十分注意与学生生活经验的结合，让学生在积极的情感体验中，激发其想象力和创造力，让学生在具体的实践中，创造性地解决问题，这对于全面提高学生的素质尤其重要。

摘要：美术教育在初中阶段的重要性不可忽视,其中色彩设计是一个关键的教学领域。本文旨在探索在初中美术大单元教学中设计色彩的实践策略,以促进学生对色彩的深入理解和有效运用。通过对比原则、平衡原则、透视原则以及对比原则的详细阐述,文章强调了这些原则在培养学生审美意识、提升表现能力和增强空间立体感方面的重要性。针对教学中的难点,提出了包括色彩概念解释分析、实践操作创作训练、分步骤开展教学以及多媒体教学手段的应用,旨在帮助学生更好地理解和运用色彩,从而提高学生的美术创作水平,以便教师能够更好地引导学生在色彩设计方面取得进步。