摘要：阐释完形填空命题的心理学依据。结合一堂专题复习课,探究初中英语完形填空教学设计的有效策略。认为教师应让学生在掌握完形填空解题步骤的同时,学会从语篇的整体结构出发解题,认识到整体感知语篇及梳理语篇结构对解题的重要作用。

摘要：与传统教学方式相比,问题式教学在增强学生问题意识、促进学生深度学习、发展学生创新思维、培育学生核心素养等方面展现出明显优势。基于对问题式教学的内涵理解、理论认识与实践探索,提出问题式教学设计的一般流程:确立目标、创设情境、提出问题、分析问题、解决问题、验证评价。

摘要：随着教学改革的进行,我国高中音乐教学对学生提出了新的要求,然而在我国高中教学中教学模式还存在一定的问题,为此应引入合作教学理论,通过合作的教学形式,提高学生的学习兴趣和学习能力。

摘要：将科学领域的研究方法带入课堂,让学生与科学家跨时空对话,经历科学家的论证推理过程,理解科学概念,培养探究思维。

摘要：在语文课堂上一直存在着学生＂淹没在大量问题＂中的弊端,碎问碎答的问题也一直困扰着语文课堂,学生缺少自主解读和质疑的时间,这就需要在课堂教学中设计出有效的问题,增强教师和学生的课堂互动,学会＂主问题＂的设计成为语文教师必备的技能。

摘要：目前,初中作文教学存在的问题比较多,学生在写作方面还存在着不少困难：笔下无内容,感情不真挚,缺少独特的感受和真切体验;观察生活经常是平面的,尚未注意有创意地去表达;写作个人化倾向比较严重。更让人不解的是许多学生失去了精神追求,他们似乎不具备发现幸福的能力,也没有勇气正视苦难,对社会关注甚少。从技能方面看,相当多的学生还不懂得搜集、占有真实而丰富的写作材料,往往不知从何处落笔……作为其中一个重要分支的记叙文更不例外。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。

摘要：叙事散文在高中语文教材及语文高考中占有很大的比重，教师在引导学生解读叙事散文时应当做到“正确、深入、有创意”的解读。具体策略有：以生为本，立体对话；找准文脉，整体把握；抓住“精要”，领悟魅力；个性鉴赏，多元解读；以意逆志，知人论世。

摘要：【设计理念】初中生进入青春期,自我意识高涨,他们希望明确“我是谁”“我在做什么”“我要去向哪里”等问题,也非常在意自己在他人心目中的形象、他人对自我的评价等。教师可以在心理课堂中引导初中生树立自信、明确树立自信的路径,让他们在现实活动或情境中感受树立自信的过程、掌握树立自信的方法,相信自己“我可以!我能行!”。

摘要：【设计理念】本节写作指导课的训练点为“素材选择与细节描摹”。设计初衷是:从考场作文入手,引导学生结合素材,打磨细节。具体步骤是:揭示期中考试作文存在的问题,筛选适合的素材进行加工,描摹突出主题的细节,对考场作文进行升格。

摘要：作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”简言之，细节是指文学作品中描绘人物、事件或环境的最小组成单位。所谓细节描写就是对细节的刻画，是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物、环境的某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展和环境、景物不可缺少的手段。在文学作品中细节描写常见的作用表现如下：