摘要：中国画的留白艺术手法营造了画中有画、画外有画的艺术效果，赋予作品以无穷的魅力，给鉴赏者留出了一片想象的蓝天。其实，“留白艺术”是一切艺术共有的表现手法。接受美学认为，文艺创作中的适当留白，能使读者展开充分的想象，对文艺形象和意境进行积极的再创造。可谓“言已尽而意无穷”，“此时无声胜有声”。课堂教学也是一门艺术，中国传统绘画所讲究的“艺术留白”，同样适用于我们的课堂教学。在政治课教学中，巧妙运用“留白艺术”，往往能留出精彩。

摘要：对中学物理中常见的理想实验按其构建方式进行分类，按实验设计、实验操作和数据处理等真实实验的模式将理想实验渗透到部分概念、规律的建立过程之中，以实现教材的校本化处理。

摘要：记叙文写作要写得有波澜，行文有起伏，才能引人入胜，取得良好的艺术效果。本文就记叙文写作中如何制造波澜．使行文曲折有致这个问题进行探讨。

摘要：人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》吸取了中外教材编写的一些有益经验，在版面设计、编写体例、内容等方面呈现出新的特点．这些变化必然对我们的教学产生影响，本文将结合具体的案例，在刻画新课标教材特点的基础上，就使用中的相关问题，谈谈笔者的思考，以供参考。

摘要：探究式实验对学生的综合能力要求较高,强调独立思考与实施,要求学生自己设计实验、并对实验变量进行控制,完成实验的同时,分析实验数据,得出实验结论.正因学生参与探究式实验的各个环节,因此,学生能够学习和掌握到更多的实验细节,有助于培养学生的探究精神.下面以弹力教学为例,探讨高中物理探究式实验课堂构建途径.1实验背景弹力是高中物理教材中介绍的,与摩擦力密切相关,掌握弹力规律,对学生更好地学习物理力学知识,提高物理解题能力具有重要意义.高中物理学习的弹力类型较多,其中弹簧弹力可直接通过公式计算.为帮助学生更加深入了解弹簧弹力与形变量的关系,正确、灵活运用弹簧弹力公式,笔者通过实施探究式实验教学,让学生亲身感受探究实验过程,学习科学的研究方法,以便更好地培养学生的科学态度与创新精神.

摘要：在新课程改革大力推行的今天,高中物理教师更应该突破传统教学观念和习惯的影响,提升课堂教学生命活力,构建开放式的教学环境,拓展学生获取知识的渠道,为培养学生的创新意识和实践能力而努力。从运用贴近学生生活素材、设计贴近学生发展需求的教学目标以及采取相应的教学策略等方面进行了研究。

摘要：力的合成与分解是运动与相互作用观形成和发展的重要节点,不同教材对其组织方式不尽相同.教师应从宏观、中观和微观三个层面进行比较.宏观层面上应该关注运动与相互作用间的关联性,中观层面应该突出概念建构的内外关联,微观层面上则需激活实验设计原型,并在力的分解内容组织上体现其工具性特点.

摘要：中道具性质的物件,大小不一,出现次数多少不等,看似信手拈来,但探究起来,却无不合情合理,艺术功用异乎寻常.

摘要：主要介绍一款自制教学仪器,用来演示电容器充放电时电流大小和方向,以及探究电容器的带电荷量与电压之间的关系并介绍了仪器的制作过程和使用方法.电容器的带电荷量没有直接的测量仪器而无法定量研究电容器带电荷量与电压之间的关系,巧妙运用"均分法"给予解决.

摘要：即将实施的"3+X"方案,对考生有较高层次的能力要求,特别要求学生具备一定的分析解决问题的能力。能力要求不是一蹴而就的事情,能力培养应从教好每一节课做起,而优化课堂教学设计则不失为提高能力的捷径。本文拟以一节课的教学设计为例。