摘要：一、体育明星广告的概念 1.体育明星广告 体育明星广告是指由体育明星出面推荐产品或为产品优点佐证的广告，是证人广告的一种。它借助于体育明星的影响力、号召力和信誉推荐产品，或为产品所能提供的利益佐证、或带动消费者购买和消费产品、或为产品树立良好的形象。曼德拉曾说过这样一句话：“体育，拥有改变世界的力量!”。“广告恒久远，明星永流传。”因此，在众多企业的不懈推动之下，让体育明星成为营销载体，已从一句口号变成了越来越多企业的时髦行为。

摘要：课程意识是课程实施者对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映，它主要包括主体意识、目标意识、生成意识、评价意识、资源开发意识五个方面。文章对这五方面进行了分析，提出只有体育教师变传统的学科意识为课程意识，才能真正实现体育教学改革的目的。

摘要：文章从情境学习理论的基本观点出发，根据情境学习理论的特点，提出了大学体育教学中情境教学设计的相应策略，以重视学生心理感受、情感体验和兴趣爱好，使学生想学、愿学和乐学，培养大学生形成稳定的体育爱好和专长，养成终生体育习惯，建立健康的生活方式。

摘要：农村体育在组织设计上存在着的先天不足直接导致了农村体育责任主体的模糊与缺失,在农村体育计划层次与组织执行层次之间形成了管理的真空和断层。现行的农村体育管理体制制约了农村体育事业的进一步发展,已不利于农村体育的纵深发展。解决农村体育困境的当务之急是完善农村体育组织系统的架构,特别是要大力加强以文化站和村委会为代表的农村基层体育组织建设,将体育行政组织的末端延伸到乡镇一级的文化站,从而促进我国农村体育实现跨越式的发展。

摘要：探讨基于情绪调节基本理论的体育课程教学干预对初中女生身体自我概念及状态焦虑的影响。采用重复测量的实验设计,以淮安市清河中学初三学生为实验对象,其中对照组20人,实验组20人。实验组参加为期10周,每周3次,每次60 min的情绪调节体育教学;对照组不参加任何与身体活动有关的体育训练。采用状态焦虑量表(SAI)和身体自我描述问卷(PSDQ)分别在实验前、实验中、实验后对初中女生进行测量。结果:1)实验组在身体活动、身体协调、运动能力以及身体灵活性方面显著优于对照组;2)实验组学生状态焦虑水平显著低于对照组,说明10周的情绪调节体育教学干预,能有效提高初中女生身体自我概念,降低状态焦虑水平。

摘要：对我国农村基层体育组织建设的现状及弊端、产生的原因、面临的机遇与挑战进行了分析与讨论。认为:农村体育组织设计上存在的先天不足直接导致了农村体育责任主体的模糊与缺失,在农村体育计划层次与组织执行层次之间形成了管理的真空和断层;现行的农村体育管理体制制约了农村体育事业的进一步发展。解决农村体育困境的当务之急是完善农村体育组织系统的架构,特别是要大力加强以文化站和村委会为代表的农村基层体育组织建设,将体育行政组织的末端延伸到乡镇一级的文化站,从而促进我国农村体育实现跨越式的发展。

摘要：采用逐步多元线性回归分析法,对影响不同职业人群体质水平的主要行为因素进行分析,筛选出不同目标人群健康促进优先干预项目,使有限的资源应用于干预最有效的项目上,为体质研究与健康促进计划的设计构建有机联系的工作平台。结果显示:受教育程度、工作时间、烟龄、运动感受、每次锻炼、锻炼次数、吸烟状况、睡眠质量、睡眠时间、坐位活动、步行时间、坚持锻炼等十二个询问指标与体质总分之间均具统计学意义,其中烟龄、锻炼次数、坐位活动、步行时间与体质总分呈负相关,其余为正相关。

摘要：根据马斯洛需要层次理论 ,初步拟定妇女锻炼动机的评价指标 ,经过特尔菲专家调查法 ,最终确定评价指标并计算出指标权重 ,从而设计出妇女锻炼动机评价量表。同时对南京市健身妇女进行了锻炼动机的调查 。

摘要：根据高校教学改革的发展趋势,对现代教学模式下足球专项课的教学方案进行了优化设计。

摘要：背景:日益增多的研究证实,适度的运动训练能够有效的应对机体心理生理应激,提高机体免疫功能。目的:观察运动锻炼对心理神经免疫的影响。设计:随机对照观察。单位:江苏淮阴师范学院和扬州大学体育学院。材料:实验于2002-09/11在扬州大学体育学院运动生化实验室完成,将54只SD雄性大鼠随机分为安静对照组、心理应激组、应激+30min运动组,应激+60min运动组、30min运动组、60min运动组,电击组(除30min运动组和应激+30min运动组每组7只以外,其余每组8只)。方法:安静对照组:平时不运动也不应激;电击组:平时不运动,采用电击作为应激组的刺激源;心理应激组:应激大鼠不受电击,而是旁观电击组大鼠遭受电击的过程,通过视觉、听觉等产生心理应激。每次应激持续30min,隔天1次连续2周;30min运动组:前1周每天适应训练10min,然后每天无负重游泳1次,30min/次,共8周;60min运动组:前1周每天适应训练30min,然后每天无负重游泳1次,60min/次,共8周;30min运动组+应激组:运动方式与30min运动组相同,应激方式与心理应激组相同;60min运动组+应激组:运动方式与60min运动组相同,应激方式与心理应激组相同。采用放射免疫法检测血清中皮质酮和白细胞介素2含量,采用酶标法测T细胞亚群数目。主要观察指标:①中小强度运动训练对应激大鼠血清皮质酮、血清白细胞介素2的影响。②中小强度运动训练对应激大鼠T细胞亚群CD3+,CD4+及CD8+的影响。结果:①中小强度运动训练对应激大鼠血清皮质酮、血清白细胞介素2的影响:应激组大鼠血清白细胞介素2水平显著低于对照组,血清皮质酮含量显著高于对照组,30min和60min运动组血清白细胞介素2水平显著高于对照组,血清皮质酮含量显著低于对照组。与应激组相比,应激+30min训练组和应激+60min训练组的白细胞介素2显著高于应激组,皮质酮含量显著低于心理应激组。②中小强度运动训练对应激大鼠T细胞亚群CD3+,CD4+及CD8+的影响:与对照组相比,30min和60min运动组T细胞亚群数目都显著高于对照组。与应激组相比,应激+60min运动组的CD3+,CD4+水平显著高于应激组;应激+30min运动组CD4+/CD8+水平没有显著差异,但并不低于应激组。结论:反复的心理应激引起大鼠较强的心理反应并使大鼠免疫功能产生抑制,中小强度运动对在心理应激下的大鼠免疫功能有较好的保护作用,且中等强度运动更能提高大鼠抗应激能力,其可能机制在于中小强度运动使得大鼠下丘脑-垂体-肾上腺轴产生较好的适应性,改变了应激激素在体内的分泌,从而维持了机体免疫功能的稳定。