摘要：以新冠病毒为中心和出发点,以问题导向推进教学发展,围绕高中生物学内容构建知识网络体系,帮助学生建立结构与功能观、遗传与变异观、进化与适应观、稳态与平衡观,培养科学思维,提高科学探究能力,激发社会责任意识。

摘要：【活动理念】本教学设计以正念为理论基础。正念最初源于禅修,1979年,美国生物学、医学博士乔·卡巴金将正念引入医疗界,并创立正念减压疗法。卡巴金将正念定义为“有意识地觉察,专注于当下这一刻,而不附加主观的评判”。在其著作《灾难生活:用身体和心灵的智慧面对压力、痛苦和疾病》中,卡巴金提出正念生活的七个态度:接纳、不评判、耐心、不强求、信任、放手、初学之心。如今,正念已经成为与运动、饮食、睡眠并列的保持健康的四大支柱之一。

摘要：本文以＂测量金属电阻率＂的基础实验为主题,分析在实验操作过程中接入智能化操作考试系统,并将按照操作步骤的规范性和重要性设计评分规则与赋分。在现场开展教学展示,反馈系统问题和教学问题,通过不断改进,达到提高实验教学质量的目的。

摘要：教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》中将"物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任"作为物理学科的四个核心素养,明确了高中物理课程的任务目标,也分析了课堂任务的评价标准。我们从教学目标的设定、物理观念的形成过程、科学思维的培养、探究实验的实施和科学态度的培养这五个维度,来设计评价、监测高中物理课堂教学的实施的表格。

摘要：古诗词是我国古典文学宝库的一个重要组成部份。初中语文课本中,古诗词占有一定的份量。在现代文化生活中,古诗词容易给人予距离遥远的感觉。怎样使初中生喜爱它且充分吸收它的营养呢?我认为,教师如果能针对初中生的心理特点加以引导,有目的、有意识地培养他们阅读古诗词的兴趣,帮助他们初步学会品味古诗词的艺术魅力,对提高学生的语文水平和文学素养,是有裨益的。

摘要：在教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中,提出中学生应具备'创意物化'方面的意识和能力,强调学生能运用一定的操作技能解决生活中的问题,将一定的想法或创意付诸实践,通过设计、制作,不断改进较为复杂的制品或用品.在实践中我们以学生为主体,以项目式学习、任务驱动式学习为教学方式,尝试进行'创意生成——技术转化——评价促进'三步教学,在实践中立足学生真实情境解决问题,关注跨学科概念的整合、聚焦工程技术的应用,重视'创意物化'在教育中的价值,培养学生的社会责任感.

摘要：我们常说,教学不仅是一门科学,而且也是一门艺术。课堂教学大有讲究,四十五分钟教学得法,教学效果就显著,事半功倍,反之,则事倍功半。在教初中代数第一册(下)“幂的运算法则”时,我一改传统教学方法,单元内容齐下,把学习的主动权授给学生,试着发挥学生的独立自主性,引导学生在尝试发现、总结归纳的实践活动中去探索问题,掌握规律,人们获得新知识,提高技能。

摘要：去年11月初，我校一位物理教师上了一节研究课——滑动摩擦力。在课上，6个学习小组充分展示了“合作、交流、探究”的课堂理念；在课的设计方面，老师把“情感·探究·思维”这“三大”课堂核心元素恰到好处地表现出来，堪称为一节典型的新课改探究课。

摘要：华中师范大学谭邦和教授在《语文教师传承传统文化的知识准备与观念调整》一文中说道:“在宏观层面上学会从文化史的角度解读文学史,从微观层面上学会在文学与文化的关系中解读文学作品。”[1]教师既要解读文本的文学层面,又要重视文本的文化层面,让中国传统文化走进中学语文课堂。

摘要：课标解读：本节课对应课标要求为“运用有关资料，概括城市化的过程和特点”。材料的运用是本节课重要的学习手段，城市化的过程和特点则是本节课教学的核心内容。因此，教学活动需要密切关注材料的使用，帮助学生在探究中完成知识的总结和归纳。