摘要：宝宝,为了能和爸爸在早晨有限的时间里彼此默契配合,让忙碌的早晨秩序井然,你和爸爸一起来玩“老马过河”游戏,提高一下彼此的配合度吧!

摘要：新课程标准指出:“音乐审美不仅可切身感受到音乐的艺术美,而且还能够充分认识到人物内涵及音乐文化底蕴。”音乐中蕴含了我国丰富、多彩、优秀的传统音乐文化,美育则成为了教育的主要方针,在音乐教学中有意识地培养学生美好情操、健全人格,真正实现以美育人,促使学生健康成长。对此,初中音乐教师在教学过程中积极渗透德育,引导学生树立正确的“三观”,润物无声地以乐育人。本文主要对初中音乐教学中的德育渗透策略进行了探讨,以供参考。

摘要：我们一家人每年都会去旅游,也会收集各种旅游纪念品。今日大暑,趁着大太阳,我和爸爸将它们从柜子里找出来,擦一擦、晒一晒,防霉的同时也重温了过去的欢乐时光!

摘要：五月五,过端午,划龙舟,敲锣鼓,端午习俗传千古。宝宝,你划过龙舟吗?划龙舟可是需要与队友默契配合、团结协作才能划得好哦!快邀请爸爸妈妈当队友,双手向前,龙舟开动!

摘要：我家的一面墙上贴满了我的奖状,这是我的荣誉角。大家在荣誉角看到了我的优点和特长,经常夸赞我。我也想夸夸大家。我有一个很棒的夸奖办法,你也来跟我一起做吧!

摘要：在实际教学的过程中,教师对于鲁迅的人物性格的讲解过于浅显,没有有效运用循序渐进的教学方式挖掘鲁迅的人物形象,体会人物情感,也就导致了《我的伯父鲁迅先生》这节课失去了原本的价值。基于此,文章本着品读感悟、落实重点、体验情感的目的,重新对如何进行《我的伯父鲁迅先生》的教学进行探究。

摘要：优化思想是运筹学的核心思想,数学的理论研究,常常以对象的最优为目标,这种最优化思想有两层含义:一是指所讨论问题的结论"最优";二是指解决问题的方法"最优"。在小学数学教学中优化思想的体现是初步的,但也是最基本的数学思想。在低段教学中,虽然没有将"优化"思想作为一节课的主要目标,却已经让学生对"优化思想有了初步的体验"。

摘要：通过对教师的非正式访谈,可以发现当前教学设计存在"三个主义"。一些教师热衷于从"本本主义"、"经验主义"、"拿来主义"出发进行备课,忽视了对学生的深度理解。理解学生是教学设计的逻辑起点,是确定教学目标的前提条件,有利于教学内容的生成,有助于科学选择教学方法。通过观察法、访谈法、差异测查法和文本分析法等途径,教师可以深度理解学生的教育性需要,完善自己的教学设计,取得良好的教学效果。

摘要：地理学科作为实现“立德树人”根本任务的载体之一,拥有独特的道德教育价值,然而在实际的地理课堂教学中存在着教师不能合理渗透道德教育的问题。本研究基于建构主义中柯尔伯格的道德认知发展论,挖掘了高中地理教学中的道德教育内容,并设计了道德教育要求下的地理课堂组织模式。该模式从“课前设计—课中思辨—课后探究”三个环节落实要求,并以人类面临的主要环境问题中的“森林破坏”为例设计教学片断,探讨在中学地理教学中渗透道德教育的实施策略,为地理教学与道德教育融合提供理论基础与实践案例。

摘要：272023.5癸卯年四月初九和爸爸一起玩游戏的时光总是那么快乐。今天,你想和爸爸玩什么有趣的游戏呢?扫码播放音乐,让气氛嗨起来,让我们一起来快乐“走走停”吧!玩法:听到音乐里的“Go”,父子俩就绕圈走;听到“Stop”,父子俩就停下来不动。