摘要：为更好地帮助学生理解光的粒子性,对教材中的光电效应实验进行改进与创新,实现光电效应现象的“可视化”,将物理与生活紧密连接,让学生在实验中体会物理的奥妙和乐趣,提升学生的物理核心素养.

摘要：阐述作业布置的困境与数字化平台的优势。探索信息技术与英语学习任务融合的路径,即激发学生学习兴趣,设置创编性作业;培养学生自信心,设置实践性作业;尊重学生个体差异,设置分层化作业;培养学生合作意识,设置合作型作业。认为教师应以英语学科核心素养为导向,充分利用现代信息技术,拓展作业设计的宽广程度,扩大学习途径的开放程度,通过富有趣味性、多样性、实践性和创新性的“云作业”,促进英语学科核心素养的发展与落地,提升英语课程育人的价值。

摘要：优秀的教学设计是否有生命力,在于教学逻辑的处理。文章论述《说和做——记闻一多先生言行片段》的备教过程,即教学资源整合,教学目标、教与学的关系、教学内容重构,备课理念建构。

摘要：2022年版新课标强调各学科的项目式学习,培养学生核心素养和综合能力。项目式学习模式以学生为中心,以项目研究的形式,让学生在真实情境的课堂气氛中进行自主探究和合作学习,通过项目设计、实施、研讨和展示,培养分析问题、解决问题的能力,以及自主学习能力和社会适应能力。文章以英语学科为基础,针对教材内容重构设计项目,理清项目式设计的要素和方法,设计英语项目式学习实施模式和评价体系,研究英语学科项目式学习对学生的成绩及能力发展的影响。

摘要：家访是加强家校沟通的桥梁,是家校共育走向成功的重要举措。我在近日的全员家访活动中,一改之前“谈问题、齐说教”的方式,以“爱和鼓励”为主,用一份份量身定制的“夸夸卡”打造了一场场温暖的家校小聚。发布《家访邀请函》家访前,我会充分做好调研和准备工作:提前整理班级学生的家庭信息,根据就近原则把学生居住地址标注成不同的颜色,规划好家访路线;思考家访的时间和注意事项,精心设计《家访邀请函》。我在邀请函里特别提到了家访的意义和内容,强调这次家访是一次温暖的家校小聚。

摘要：儿童阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAHS)的发病率较高,但由于儿童表达能力欠缺,且该疾病短时间内通常不会引起不适症状,因此容易被家长忽视,导致很少有儿童因为该疾病的主诉而就诊,医护人员的主动问诊和早期筛查尤为重要。该文案例中,患儿因“发热、咽痛1 d”就诊,主要诊断并非OSAHS。但通过接诊医师的主动询问及进一步筛查,发现患儿可能存在OSAHS。临床上,OSAHS的早发现、早确诊、早治疗对改善患儿预后具有重要意义。如果长期不加干预,会造成神经认知、心脑血管方面的损害和代谢的变化等,严重危害患儿健康。OSAHS诊断的金标准是夜间多导睡眠监测,治疗主要是扁桃体腺样体切除术等外科手术,属于专科范畴。作为全科医生,在儿童OSAHS的诊疗过程中,如何实现对患儿的全周期、持续性、全面照顾是值得讨论的问题。该文从1例典型案例出发,对儿童OSAHS的全科诊疗原则进行阐述。

摘要：小学科幻课程的直接目标是通过想象力培养,增进学生的创造性思维能力,进而让这种创造性的想象成为习惯,并能直接改进个体的生存状态和生活方式。实现这一目标首当其冲就是科幻小说的导读课,因此导读课的设计除激发阅读兴趣之外,还要围绕想象力的培养而展开。获得首届少儿科幻星云奖的《蝼蚁之城》,以科幻性和文学性并重见长,立意深刻,意蕴丰富,情节引人入胜,故事充满张力,是能够培养学生想象力的典型科幻小说。下面将以《蝼蚁之城》为例探究科幻小说的导读策略。

摘要：STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学英文首字母的简称)教育具有跨学科融合特性,强调学生运用所学知识解决实际问题,从而锻炼学生的创造性思维和综合实践能力,增强其社会责任感。将STEAM理念融入物理实验中,可以克服传统物理实验的弊端,让学生针对物理问题,整合学科知识,采用科学技术手段进行创新和探究,实现综合素质的全面提高。

摘要：立足于20世纪80年代开始的“身体转向”理论背景,聚焦民族民间舞蹈,发现其中的传统“女性气质”越来越受到女性舞者的欢迎。首先探索了女性舞者对待民族民间舞蹈中“女性气质”的态度及表达方式,发现女性舞者在舞台内外建构了复杂的性别身份:生活中的新时代女性在舞台上暗含对柔美、温顺、害羞、谦恭、服从等传统“女性气质”的遵从。并在这一复杂性中流露出她们对传统民族民间舞蹈的积极创造与高度的自我认同:她们能动与创造性的诠释了舞蹈时的“女性气质”,从而获得了身心的愉悦与区别于男性舞者的独特肢体训练。这表明她们无需束缚在一个标准的性别模板内刻画自身,可以自由地选择性别表达。

摘要：读后活动作为阅读课的重要组成部分,是激发学生思维,激励学生表达,促使学、思、用相融合的重要环节。文章以一节非虚构文本阅读课为例,探讨如何设计与实施有利于促进深度学习、深度思考与深度表达的读后活动,为促进学生的学科核心素养提供有效实施途径。