摘要：为提高液体、气体热胀冷缩实验的探究效果,可从创新教具和信息技术有机整合的角度对实验教学进行改进。在观察实验现象定性表征的基础上,巧妙借助温度计和刻度尺可实现对实验结果的定量表征。同时,通过泡沫粒与吹风机的创意组合,能为学生理解抽象的微观机理提供思维支架。在创新教具的基础上,将教具与Excel,Camtasia Studio等软件相结合,有助于学生有效建构热胀冷缩的数据模型,培养学生的探究精神和量化思维,提高教学效果,具有较强的实践意义。

摘要：《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格的一篇传记性作品,这篇文章运用肖像描写、欲扬先抑、大量比喻与夸张修辞等多种手法,使文章在艺术表达上独具特色,记叙人物上客观真实,值得我们关注与学习。

摘要：一、教材分析纸艺作为一门中华优秀传统手工技艺,随着时代的发展,也在不断与时俱进。本课例选自我校"纸文化"特色课程,通过课程的实施,引导和帮助学生形成正确的价值观、审美观,增强文化自信,培养工匠精神,通过学习不仅提升了学生的技能素养,也能潜移默化地影响学生的情感和心灵。

摘要：翻转课堂、过关游戏、中考复习,这三个看似没什么联系的关键词如何整合到初三化学的一堂课中去?为了初三学生总复习时也能够寓"学"于乐,在游戏中学习,笔者研制了一种娱乐教具"化学麻将"。如何将这种游戏化的教学设备应用于翻转课堂模式的教学?笔者结合进阶式游戏推进课堂的方式,设计了一堂"复习物质转化规律与化学方程式"的翻转课堂。一。

摘要：生命课堂是以生为本的课堂,是情感化、激励化、生活化、民主化、科学化的课堂。生命课堂的教学过程,既要充分地放也要适当地收,它不仅是一个传授知识、发展智能的过程,更重要的还是一个师生合作学习、共同探究的过程,激励欣赏、充满期待的过程,心灵沟通、情感交融的过程。在生命课堂中,教师的主要作用体现为为学生创设情境、设计富有挑战性激励性的问题,是学生学习的激励者、组织者和欣赏者。

摘要：夏天的太阳像火炉,烤得人们不停地流汗,用小扇子扇一扇就凉快了哟!今天,宝宝和爸爸一起用冰棍棒编织一把漂亮的小扇子,送给家人扇风纳凉吧!

摘要：《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课从丝路之初、丝路之行、丝路之魂和丝路之今四个方面切入,设置穿越旅行的情境,通过视频观看、地图识别、材料研读等方式,组织学生自主学习,理解丝绸之路的古今意义所在。本设计立足培养学生的历史核心素养,以史为鉴,培养学生的家国情怀和国际视野。

摘要：轰隆隆,轰隆隆!小企鹅问妈妈:“什么声音这么响?”妈妈说:“这是破冰船在破冰!我们的人类朋友――南极科考队队员们回来了。我们去欢迎他们吧!”

摘要：哎呀呀,阳台上的花怎么耷拉下来了?因为夏天太热了,花儿也“中暑”啦!别担心,奶奶有办法救活它。宝宝,你也来帮奶奶一起给花儿做急救吧!

摘要：小学班级管理的核心目标是塑造良好、积极进取的班风。班风不仅利于班级管理,更能激发学生的成就动机,激发学习热情。本文在多年班级管理的经验中,提炼出班风建设的五个层面设计:良好习惯的养成、优化家庭培育环境、强化社会认知、体验百味人生、营造读书氛围。五个层面彼此关联,构成了学生行为习惯养成的内在与外在动因。