摘要：思维训练是英语专业教学的重要组成部分,而综合英语则是对学生进行思维训练的一个重要平台。本文结合Bloom对认知能力的分层,讨论了对英语专业学生进行思维训练的必要性,并从综合英语的选材、教学设计、教学实施等方面探讨思维训练的途径。

摘要：大部分英语教师会感到课堂教学有时是事倍功半,教学投入很大,却收效甚微.当你滔滔不绝地讲解语言知识时,却发现有些学生在睡觉;你精心设计的课堂讨论或分组活动,学生却表现出烦躁和不屑一顾.其实,课堂教学过程中,生动活泼的局面与师生和谐融洽的气氛是完成预期教学目标的保证.

摘要：邓一光的长篇小说《我是我的神》以一种久违了的英雄主义情怀再现了一个关于主体的寻找和重建的神话。作为一部中国式的成长小说,《我是我的神》通过小说中个人的成长再现了主体的生成史。在寓言的意义上,这部关于主体的生成的文本同时又可以看作是一则关于民族的成长寓言,它是中国作为一个现代民族国家成长史的艺术展现。新的历史认同和理想主义是这部小说成长叙事的重要精神支撑。

摘要：米兰.昆德的小说《不能承受的生命之轻》开创了一种独特的"音乐结构",即对复调艺术及音乐节奏的运用。根据小说改编的同名电影,通过配乐与场面调度成功再现原作"音乐结构"中"轻"与"重"的回旋、"快"与"慢"的变奏。这不仅是对小说精神与小说形式相对忠实的视听解读,也是使电影改编获得成功的关键,更从另一个侧面印证了昆德拉对小说形式进行音乐化探索的意义。在影像时代,小说的形式将不断走向开放与多元。

摘要：从文学产生与发展的基本规律上看,庄园经济生活是汉代文学赖以产生和得以发展的土壤。正是在这个意义上,我们试图提出"根植于庄园经济生活土壤之中的汉代文学"这样的文学认知,并且认为:汉代文学更鲜明也更突出地表现着与庄园经济生活密切相连的特殊性,不论对汉代文学进行微观把握或宏观审视,都能够发现庄园经济生活对汉代文学的影响。以家庭(家族)作为基本经济单位的汉代庄园经济生活,形成了比它之前任何一个历史时期都更为复杂的社会矛盾。从汉代庄园经济生活出发而审视汉代文学,汉代文学正是汉代复杂而矛盾的社会现实的反映。汉代社会在道德传统、习俗风尚、思想信仰等方面的新与旧的碰撞与矛盾,都能够在汉代文学中找到形象而生动的文学表现。

摘要：《独坐敬亭山》是李白的名作,因收入多种诗歌选本而为人们耳熟能详。全诗如下:众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。这是一首符合近体诗格律的五言绝句,但是单线直行、明白如话,完全没有雕琢之感。从艺术风格上来说,这本就是李白拿手的。这首诗之所以传颂千古。

摘要：中国古典文艺学、美学博大精深,很早就引起了我的兴趣.五十年代,我在北大读书的时候,曾在杨晦、宗白华、罗根泽等先生的指点下较为系统地学习过中国古典文艺学、美学.特别是在跟随杨晦先生作副博士研究生时,我从庄子、孔子的著作开始,一路读下去,有三年的时光,对此倾注过全力.我曾沉浸在古人对情景交融、形神兼备、虚实相生、动静结合、刚柔相济、意象融洽、气韵生动、文质彬彬、意境深远的美妙阐释上,积累了许多文艺学、美学的资料,对后来进行文艺美学研究很有帮助.后来,我的主要精力转到文艺美学的研究上,致力于这一门学科的建设.虽然未能专治此道,但却久久不能忘情,还时时将我的点滴感想写成文章,聊以慰藉我内心的渴望.我在台文艺美学的同时,也关注着中国古典文艺学、美学研究的发展,希望它能够为文艺美学的建设发挥出最大的作用.我也要求我的学生们能够更多地学习、研究中国古典文艺学、美学,拓宽自己的学术视野,为文艺美学研究的深化做出自己的贡献.

摘要：金庸是新派武侠小说的集大成者,其武侠小说的成功不仅来自对传统文化的改造创新,也离不开对西方文化的吸收借鉴。金庸武侠小说的代表作《书剑恩仇录》《射雕英雄传》《雪山飞狐》《天龙八部》和《笑傲江湖》等在故事情节和艺术手法方面受到古希腊文化的影响。文章进一步分析了因文学体载、具体语境及艺术追求相似而使古希腊文化影响了金庸的武侠小说创作。

摘要：《人文社科经典文选导读》是为刚刚跨入大学之门的学生准备的一份礼物。同学们可能会问:什么是大学?是中学学习的延长?是,又不是!进入大学,要继续学知识,这像中学;但大学的学习又与中学很不一样。大学要分专业,要进入一个个专门的系科,学习专业知识。大学阶段的学习,也会使学生在个性、思维方式、习惯、兴趣和爱好等方面留下深深的烙印,这些印记会跟随一生,并因此成为一位在数学、物理、化学、生物、计算机、人文、艺术、传媒、法律、经济或其他某个学科中“科班”出身的人。

摘要：刘勰的《文心雕龙·神思》篇以《文赋》为蓝本,集庄子、曹植、陆机和宗炳等人的文艺思想之大成,创造出一个深刻而完整的"神思"范畴。"神思"范畴阐述了艺术创作思维发展的全过程:创作主体以"虚静"的心理状态为起点,受外物感兴达到"神与物游"的思维状态并获得审美意象,最后创作出具有独创性的文学作品。"虚静"、"神与物游"、"杼轴献功"等与思维相关的概念依次递进并相互统一于"神思"范畴中。