摘要：广东省连南瑶族自治县境内的瑶族,因其建造的房屋排成列,又被称为'排瑶'。其祭祖活动'耍歌堂'集宗教祭祀、文学、音乐、舞蹈等于一体,被列为首批国家级的非物质文化遗产。'耍歌堂'作为一种传统文化活动,其中包含了许多具有典型瑶族特色的歌舞艺术形式。

摘要：当下我国儿童舞蹈教育的传统教学模式,重视身体规训,忽视儿童主体性存在,造成舞蹈教育中理性与感性、具象与抽象、内在与外在的不平衡及割裂等现象,不利于儿童身心的健康发展。文章认为,"具身认知"理论秉承"身心一体"哲学观,有助于反思儿童舞蹈教育的各个面向,包括内在情感经验与外在动作形式的关联,不同思维方式的整合及平衡发展。文章认为应以具身化的心智认知方式作为学习途径,以促进儿童身心平衡发展,让儿童舞蹈教育回归身体、回归生活。

摘要：信息技术深刻影响课程论的发展。从静态确定到互动创生的知识形态变革、从实体思维到智能思维的人类认知飞跃以及从局部影响到整体巨变的社会环境重塑是信息技术对课程论发展带来的挑战,而社会环境变革创生的新发展情境、知识形态变革厚植的新发展基础和思维方式变革培育的新发展智能是信息技术为课程论发展创造的机遇。推进信息技术时代课程论的发展,需要树立新的理念,这包含课程本质的人性化、设计的动态化、教材的电子化、实施的平台化、评价的数据化和管理的协同化等。关注网络在线课程发展、重视电子课程资源创建、推进课堂与信息技术的深度融合、观照信息技术驱动下课程论发展的伦理问题,以及慎思信息技术影响课程论发展的尺度问题等,这些是信息技术时代课程论发展需要探索的新课题。

摘要：非遗产业化是实现乡村振兴战略的重要途径之一。以非遗产业化为载体推进山西乡村振兴战略,不仅具有战略与需求上的紧迫性,而且具备现实意义上的可行性。通过SWOT分析法,明确了山西非遗产业化的内外部竞争环境和竞争条件以及各种因素相互配合、协同的可能性,全面、系统、准确地构建山西以非遗产业化为载体的乡村振兴模式情景,提出山西非遗产业化的振兴路径,即以“非遗+”内向推进供给侧结构性改革,构建乡村振兴产业新体系;“产学研”协同创新,构建非遗产业化助力乡村振兴的支撑体系;以“区域协同”外向拓展产业发展空间,构建乡村非遗产业新格局。

摘要：本文深入探讨了设计学在中国现代高等教育体系中的沿革,通过系统梳理和研究设计学的发展历程,揭示了设计学科的属性特征和沿革动因,为设计学科体系建设提供了理论基础。文章回顾了人类现代设计教育的起源,重点分析了工艺运动和包豪斯学派对现代设计教育的影响;其次,详细叙述了中国设计教育的发展轨迹,从民国时期到改革开放后的设计教育演变,归纳出设计教育在不同历史阶段的特点。文章强调了构建现代设计教育学科体系的价值和意义,分析了学科体系对学科发展的作用,阐述了设计学的特性与设计学学科建设的主要内容。

摘要：教学用计算机机房担负着高校计算机课程的教学、上机实习的任务,随着社会的发展、计算机的普及、社会对计算机应用水平的提高,计算机课程也在不断更新。因此,教学用机房的任务和功能要求机房设备具有相对先进性和相对稳定性。相对先进性意味着机房设备存在一个动态的调整过程,这是计算机技术的高速更新的特征所决定的。

摘要：电影《东北虎》聚焦于时代变迁下鹤岗的城市空间、人物的精神空间与现实中的社会空间,以高度的风格特征与叙事特色构筑了独特的镜语,强化了“东北文艺复兴”电影的现实意蕴。从空间生产的理论视角来看,影片通过凋敝的地缘底景、冰雪覆盖下的时空景观与残破的居住空间建构人物生存的物质维度;以荒诞的人物形象述说非情感联结下的社会谱系,实现精神命运的救赎;电影背后的人文精神与现实向度成为耿军电影序列深层的价值旨归。

摘要：手风琴表演在如今越来越受大家的喜爱。随着听众素养的提高,手风琴演奏者在舞台上的表演愈发重要。为不断追求高质量高水平的演出效果,部分手风琴演奏者在面对台下众多观众时会产生舞台表演焦虑情绪。文章针对手风琴舞台表演产生焦虑的原因及对策进行分析。

摘要：目的:调查新型冠状病毒肺炎疫情期间艺术类大学生应对方式与焦虑之间的关系,分析社会支持在疫情应对方式与焦虑之间的中介作用,为开展大学生疫情期间心理与行为辅导提供参考。方法:采用分层抽样法抽取深圳市某高校艺术类大学生进行问卷调查。结果:共得到2640份有效问卷。艺术类大学生认知应对、行为应对和社会支持水平较高,但情绪应对水平较低。艺术类大学生焦虑情绪检出率为1.86%,轻度、中度、重度焦虑的占比分别为1.59%、0.23%、0.04%。焦虑水平与应对方式和社会支持呈显著负相关(P<0.01)。社会支持在认知应对和行为应对与焦虑的关系中起中介作用。结论:疫情期间,提高艺术类大学生的认知应对、行为应对水平有助于缓解其焦虑情绪,同时还可通过提高社会支持水平降低其焦虑程度。

摘要：2020年初,新型冠状病毒疫情大规模爆发。在此背景下,教育部紧急发布“停课不停教、停课不停学”的措施,全国各级学校响应号召,开展线上教学。文章以某MOOC平台的一门艺术类公共选修课程为研究对象开展实证研究,重点分析学生的学习行为,将2020年春秋两季数据与往年进行对比,发现受疫情影响,学生的学习投入有所降低,但整体学习质量几乎不受影响,且较往年有所提升。通过相关性分析发现学生“积极参与讨论”与期末获得好成绩有高相关,且“不回复讨论”与“不发布讨论”这两种行为有高相关。基于此,文章认为组织学生积极参与讨论、按时完成视频学习是提升学习效果的有效手段。