摘要：目的:运用概化理论对大学生社会支持评定量表的测量学性能进行分析。方法:采用大学生社会支持评定量表对211名大学生进行测试,研究设计为多元ρ×i随机测量模式。结果:①大学生社会支持评定量表的3个因子之间存在中等相关;分量表概化系数和可靠性指数均接近或达到0.8,总量表的上述指标均≥0.9;②大学生社会支持评定量表的客观支持因子的分值占总分的35.29%,但其对全域方差的贡献仅占23.75%。结论:大学生社会支持评定量表的结构符合其设计理论,分量表和总量表均有较好的测量精度和信度,可以作为常模参照性测验和标准化参照性测验来使用;客观支持因子相对于其它两个因子的量表特性稍差。

摘要：社会关系模型(SRM)将个体在双方关系中的行为和人际知觉的变异分解为个体和关系两个层次,适用于研究行为和社会知觉的复杂性和多重性问题,弥补传统心理学研究中缺乏生态效度的缺陷。SRM的研究设计包括循环设计和区组设计,多种数据分析方法及相应软件可供研究者在处理成对互动关系数据时选择,SRM在心理学各分支领域有各自的应用特点、优点及问题。未来的研究应拓展SRM区组设计的应用、参数估计方法的进一步比较以及向多变量SRM分析转变。

摘要：汉字材料的熟悉性和复杂性对视觉短时记忆（ＶＳＴＭ）广度的影响研究存在分歧。本研究在实验设计上区分了汉语字词的熟悉性和复杂性维度，探讨了它们对ＶＳＴＭ广度的不同影响程度，结果表明：（ｌ）材料的熟悉性是影响汉语字词ＶＳＴＭ广度的最重要因素，材料的复杂性影响不大；（２）在材料熟悉程度一致，被试在１１－２０岁年龄范围条件下，汉语字词的ＶＳＴＭ广度将保持相对恒定；（３）在承认“组块假说”的前提下，汉语字词ＶＳＴＭ广度衡量单位拟以单字词和双字词为宜。

摘要：从青少年早期到成人早期,个体情绪调节等高级社会认知功能得到进一步完善,对情绪调节的需求也日趋增长。情绪调节的发展是青少年情绪社会化发展一个重要的任务,学会采用有效的调节策略对自身情绪进行调节是青少年社会性发展的一个重要表现。在众多关于青少年社会行为研究中,对负性情绪调节能力的探究最为成熟与深入。以往研究指出,儿童青少年对负性情绪的体验激活和调控失败都是导致其非适应性行为的原因,情绪调节方式的错误选择会与其外化行为问题和和内化行为问题有很大的关联。由于青少年适应性行为的习得是多种社会性发展指标的重叠和交叉作用的体现,我们无法完全理清其中的复杂交互作用,因此从情绪调节策略的使用效应发展入手探讨个体的适应是寻求问题解决的一个可行手段。以往研究者认为,成熟且有效的情绪调节指的是,个体能够通过控制自身的激活和唤醒以达到情绪性、生理性和社交的适应,最后达成个人的目标。情绪调节的发展也可被看作是从被动式的、有他人参与的调节（例如,社会性参照）逐渐进步为主动的、有意识的根据外部线索进行的情绪调节（例如,根据指导语提示调整自己情绪状态）。本研究旨在探究不同年龄被试（青少年早期、青少年晚期、成人早期）在按照不同指导语提示要求下增强调节和减弱调节调节效应量的年龄差异。选取上海市初中生被试35名（22男,13女;M=14.06岁,SD=.42岁,年龄范围：13~15岁）、高中生被试37名（13男,24女;M=16.56岁,SD=.56岁,年龄范围：16~18岁）以及成人被试35名（9男,26女;M=23.60岁,SD=1.96岁,年龄范围：20~29岁）,采用3（年龄：初中生、高中生、成人,被试间变量）×3（情绪刺激：正性、中性、负性,被试内变量）×3（调节策略：增强调节、减弱调节、不调节,被试内变量）混合实验设计,使用情绪反应性—调节图片任务（Reactivity and Regulation-Image Task,REAR-I Task）对不同年龄被试情绪调节策略使用的效应量进行考察（Carthy,Horesh,Apter,Edge,＆Gross,2010）。研究发现,从总体趋势来说,情绪调节策略的效应发展呈V型发展趋势。当不同年龄被试按照指导语要求对其情绪体验进行主动调节时,成人被试的调节效应是最大的,初中生次之,而高中生的调节效应则最低。情绪调节的V型发展趋势与以往研究中关于情绪调节态度以及自我发展的趋势相一致。