摘要：为解决RIA环境下Web离线使用问题,提高Web系统的性能。在分析了独立存储(Isolated Storage)的特点的基础上,本文提出了在Web商务系统中独立存储的应用方案。并运用Isolated StorageAPIs,设计实现了本地小型数据库管理组件,解决了本地数据存储问题;提出和实现了增量更新的数据同步工作引擎,该引擎使用TCP Socket通信。通过设计实现Socket服务,实现客户端和服务器的时间同步,并采用推送的方法,将同步数据推送到客户端。实验表明,该系统在低带宽或网络故障状态下运行良好,可提高Web系统的可靠性。

摘要：学习参与度是表征学生学习参与情况的重要指标,其自动识别方法是研究如何精确刻画学习效果变化动因及进行智慧教学决策的基础。现有研究已发现,学习参与度同情感投入、行为投入与认知投入存在直接关系,利用人工智能实现自动评估具有合理性与必要性。但相关研究数量有限,且主要聚焦在基于图像模态的表情识别领域。真实教学情境中的学习参与度识别应基于多模态数据的采集与分析,具体来说,可采用基于众包的方法建立多模态数据集,设计多模态融合的深度学习分析模型,并通过一致性检验完善模型的数据验证,以提高识别的准确率。因此,开展深度学习的实验研究具有较强的应用价值。该实验截选了中国大学MOOC网上的三门不同学科的视频片段,招募50位被试进行自主学习,每隔3秒自动记录被试脸部图像、脑电波数据和学习日志,初步建立了含3万余条面部表情图片和脑电波数据的多模态数据集,并基于后期融合策略及卷积神经网络结构中的ResNet架构,构建了一个多模态融合深度学习模型,进行模型训练。实验结果显示:该模型对未知被试的学习参与度预测的准确率可达87%,基于多模态的学习参与度识别方法,要优于基于单模态的学习参与度识别方法。

摘要：目前基于Web的学习管理系统中的课堂教学部分存在教学资源表现力不足、课件同步困难、欠缺教学情景和互动性的问题,本文利用Silverlight技术在富界面和网络通信方面的技术优势,研究网络虚拟课堂教学中的课件呈现和同步,手写和语音交互功能的解决方案。本文重点介绍如何通过Silverlight技术设计和实现具备真实教学情景和实时交互体验的网络虚拟课堂教学系统。

摘要：为解决适用于RIA应用系统开发的设计模式的问题,分析了基于Silverlight的RIA系统架构,并针对MVC、MVP模式在RIA应用系统开发时存在单元测试困难和耦合度高的问题,提出了引入MVVM模式。该模式由视图、视图模型、模型3部分组成,通过实现INotifyPropertyChanged接口,解决了模型到视图模型的数据传导问题,使模型独立于视图模型;通过实现了ICommand接口,解决了视图中的事件绑定问题,结合数据绑定,使视图模型独立于视图。实例结果表明,采用MVVM模式设计RIA应用系统能够实现界面逻辑和应用逻辑的完全分离,且具备良好的自动化测试能力。

摘要：为解决基于Web学习平台交互性不足和通用性较差的问题,采用RIA技术设计了英语交互学习平台。为提高平台的实用性和内容的表现力,通过实现图书的数字化,统一了内容展示形式;通过实现手写与识别技术、拖动与碰撞技术,实现平台的富交互特性;根据英语学科的特点,提出了使用媒体标记技术实现听力与内容的同步。在此基础上,给出了系统的总体结构和基于MVVM模式的设计框架,通过采用MVVM模式,解决了软件的耦合度和复用性问题。实例结果表明了系统的实用性。

摘要：随着智能终端、移动互联网的发展及"互联网+"政策带来的红利,微课作为在线教育的代表性产品获得快速的发展。为了全面把握我国微课的现状与发展趋势,本文以443篇微课核心文献为研究对象,采用内容分析法,从发文量、被引量统计、研究类型、研究内容四个一级维度进行研究,并从理论综合、设计研究、开发研究、应用研究、评价反思研究五个二级维度进一步深入分析,总结分析近年来我国微课研究取得的成果,深入挖掘存在的问题,提出完善微课理论基础、加强微课平台建设、完善微课评价体系、开展更多实证性研究的建议,希望为促进我国微课理论发展与实践研究提供借鉴。

摘要：探讨了教学资源组织形式及课程核心概念间的关系类型,基本语义Web和数据库技术进行了语义关系建模,并在可视化技术理论的指导下对课程核心概念间的语义关联进行可视化表示及应用设计,最后将所设计的教学资源可视化管理控件成功应用到《计算机动画方法与虚拟情境设计》课程的网络管理平台中,开展了教学应用。

摘要：为了解决传统在线游戏软件设计过程中存在耦合度高、难以引入一种统一的开发模式问题,在研究MVC软件设计模式和Silverlight技术特点的基础上,选用Silverlight技术设计在线互动游戏,并引入MVC的软件设计模式。使用观察者模型,实现游戏元素表现逻辑和控制逻辑的分离,降低应用程序耦合度。并用事例说明使用MVC设计模式是有效和可行的,提出了在该模式基础上构建游戏开发框架的设想。

摘要：一．培训背景2005年5月，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。深圳大学师范学院作为深圳市中小学教师教育技术能力培训的主要基地，于2006年开始了教学人员的初级培训活动，至今已经有两年多的时间。现阶段通过调查研究培训效果十分必要，因为它直接关系到后续工作的顺利开展。这些后续工作包括：中小学教师教育技术水平考试、中级培训等。

摘要：实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。本文通过对《现代教育技术》课程的实验教学模块化,指导学生运用各种教育"技术"去实践验证理论,培养学生的观察能力、动手能力、分析和解决实际问题的能力及创新精神。使得学生通过实验教学能够掌握教学设备的操作技能、具备一定的教学软件设计制作能力以及教学设计的实践应用能力。