摘要：随着“双减”政策的实施,亟需通过生活化作业切实减轻机械重复的书面作业给学生带来的过重的作业负担。生活化作业应坚持以学生为设计出发点、以育人目标为设计指南、以生活为设计源泉的基本设计理念。在这些理念的指导下,生活化作业的实践路径包括:坚持目标引领,落实作业育人追求;善用生活资源,提升作业育人价值;加强协同联动,更新作业设计方式。

摘要：“双减”政策实施之前,学校为减轻学生学业负担做了很多工作,但其课堂教学方法、教学评价等仍然没有发生根本性变化。“双减”政策落地后,课堂新授内容与作业练习如何有机融合、课堂如何兼顾全体学生多层次学习需求,课堂如何解决评价“异化”等一系列问题亟待解决。为减轻学生作业负担和校外培训负担,课堂教学必须“提质增效”,通过基于理解的翻转教学设计、倡导同伴互助学习方式、发挥课堂评价的生成性价值等方式,实现课堂教学增值,让学生在课堂中也能学足学好。