摘要：运用因子分析等方法构建了CIPP模型下中学篮球教师教学胜任力的指标因素体系,旨在为中学篮球教师教学胜任力提供理论支撑。研究结果表明:CIPP模型下中学篮球教师教学胜任力指标包含4项一级指标,分别为篮球教学实施能力、篮球教学设计能力、篮球教学研究能力和篮球教学管理能力。此外,该体系还涵盖了20项二级指标,包括篮球教学技术动作示范胜任力、篮球教学纠正错误动作胜任力、教学方法与手段运用胜任力、篮球教学语言表达胜任力、篮球教学组织管理胜任力、教学安排胜任力、篮球教学保护与帮助胜任力以及突发事件应急处理胜任力等。

摘要：学校的一切教学活动,都要以学生成长为核心,服务于其成长,为此,借助精巧设计的问题链进行追问这种教学方式,可以使学生思维得到充分启发,同时也能有效调动学生学习主动性和积极性,促进他们的学习成长。

摘要：立德树人是教育根本宗旨,初中学校致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。新时期对初中体育教育提出了更高的要求,要发挥体育课程的德育功能,培养学生健全的三观。本文即在参考了相关文献资料的基础上,对初中体育课程中德育教学的具体策略展开说明,提出教师以身作则。教师运用语言艺术时刻进行引导,创新教学内容,善用媒体技术构建德育教学情境,创新教学方法,展开合作式、比赛式、差异化教学等多元化教育策略和途径,以供参考。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增了“思维能力”核心素养和“思辨性阅读与表达”学习任务群。文章以统编语文教材九年级上册第五单元教学为例,根据课程标准和教材的要求确立单元主题和学习目标,按照学习任务群的方式设计了学习任务,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论、演讲、辩论、写作等语文实践活动培养学生的思维能力,通过思维导图、图尔明论证模型等思维可视化工具帮助学生理解抽象思辨过程,对议论文“思辨性阅读与表达”学习任务群进行了系统的教学探索。

摘要：从培养学生化学学科素养的角度对'常见的碱'这一教学内容进行教学设计,结合生活中的环境问题和社会现象,自然引入新知识点;化学源于生活,生活蕴含化学原理。实验教学是培养学生科学核心素养的关键,教师可采用小组合作探究的方式,培养学生科学思维、证据推理、'实验探究与创新意识'以及'科学态度与社会责任'等化学核心素养。

摘要：针对传统物理课堂被动输入、兴趣不高、理论脱离实际等问题,提出“四动课堂”的教学模式,指出其内涵及教学策略,并以“电动机”一课的教学为例,探讨如何在多个课堂环节中按照“四动课堂”的模式来设计教学活动,即:心动——激发兴趣,触及心灵;脑动——用脑分析,提升思维;手动——动手实践,体验感悟;口动——相互交流,深化理解.通过“四动课堂”模式激发学生自主思考、积极参与讨论、动手实践,提升学生独立解决问题的能力,发展学生的核心素养.

摘要：德育管理应对策略包含丰富内容,我们要有鲜明的设计方向,建立正确的理论导向,组建强大的管理团队,投放丰富的实践活动,为学生提供更多体验学习的机会,让学生在德育管理过程中获得健康的成长。初中学生正处于身心发展关键期,增强德育管理势在必行,让学生接受更多思想教育,对培养其健康的价值观、世界观有重要促进作用。

摘要：德育是初中班主任日常工作中十分重要的内容,德育教育效果会对学生的综合发展带来直接影响,因此,在实践中,初中班主任必须结合学生的实际情况,采取适宜的德育教育措施,不断提高学生的思想道德品质,并引导学生养成良好的行为习惯,促使学生可以得到良好发展。

摘要：本文重点探索构建以家庭和社会平台为依托、以课程设计为主的家、校、社合作育人新机制。学校着重围绕学生综合素养培养,以组织建设、平台打造、基地建设和实践活动为抓手,整合家庭和社会的教育资源,形成以课程设计为主导、以社会和家庭资源为主阵地的家校社共育常态化机制。