摘要：深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。

摘要：深圳市宝安职业技术学校数控技术应用专业被确定为中职示范校重点建设专业。项目建设以来,按照学校《深圳市宝安职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的要求,全面、系统地进行人才培养模式、课程体系和教学模式改革。本文详细介绍了数控专业在示范校建设过程中所取得的成效,形成了人才培养方案,创新并实施"校企双主体"的"六层推进"人才培养模式,构建工作过程系统化的课程体系和"理实一体化"教学模式。

摘要：'工匠精神'是属于古代手工作坊时期的一个理念,现在作为一个口号或概念,本质上是对当下中国制造业的一种检讨.本文将以'工匠精神'为核心概念讨论其精神在中职教育中的培养,并以本人所在的深圳宝安职业技术学校的服装设计与工艺专业教学为例来论述'工匠精神'的教育理念是如何贯穿其中的.最后,笔者将反思'工匠精神'在当下职业教育实践中的不足,并提出个人建议性观点.

摘要：目的了解职校学生性健康情况,以促进其性健康的良好发展。方法使用深圳市性健康教育课题组成员设计的中学生心理健康与性健康调查问卷,对深圳市3所职业技术学校一二年级1 962名学生进行调查,并选取5所普通高中学生3 664名作对比分析。结果职校学生性知识了解、性观念和价值取向、性行为情况均差于普高学生;职校学生看过暴露男女生殖器色情视频、在学校早恋、与异性网友进行色情视频聊天的发生性相关行为的比例均较没有看过的高(P<0.01)。结论职校学生的性健康问题值得关注,应加强多层次、多渠道的职校学生性健康教育。

摘要：在我国,品牌形象与故事叙述在服装陈列设计中有着千丝万缕的联系,这种联系具有深远的文化影响力。精巧的品牌塑造与生动的故事叙述在服装陈列设计中的应用具有较高的艺术性与实用性,因此研究价值极高。随着我国服装行业的快速发展,通过服装陈列设计传递品牌形象与故事叙述,可以有效传承这种设计理念,以此来有效传承传统文化,促进我国服装行业的健康发展。本文针对品牌形象与故事叙述在服装陈列设计中的应用进行分析,介绍了品牌形象与故事叙述的特点和发展历程,探讨了服装陈列设计中品牌形象与故事叙述应用的重要性,并提出具体的应用对策希望能够为相关设计人员起到一些参考和借鉴。

摘要：一、英国义务教育阶段的课程英国教育比较先进,崇尚以人为本,倡导发展个性,重视道德教育和健康教育,推行民主、大众和法制的教育理念,学校和教师在学校管理和教育教学上有较大的自主权,但是,所有学校都必须遵循教育部制定的全国课程标准.学生5岁上学,课程标准规定所有学生在16岁之前的义务教育阶段必须学习三门核心课程,即英语、数学和科学,同时作为非核心课程,学生要学习历史、地理、工艺设计、信息技术、现代外语、艺术、音乐、公民教育和宗教课.核心课程是1至9年级的学生都要必修的,而非核心课程的部分科目在10至11年级为选修.另外,根据当地社会经济发展的需要和师资情况,不同学校还会开设一些其他的选修科目,如拉丁文、古典文学研究等.教育部同时也为各校的个人、社会和健康课(PSHE)制定一个指南,这是学校德育工作的重要组成部分.从课程标准来看,英国教育很注意在义务教育阶段培养学生良好品德,使其具有一定的文化知识、掌握一定的技能,为今后走向社会成为对社会有用的人奠定基础.

摘要：项目活动是实施项目课程的载体，任务书则是项目活动设计的重要环节。倘若把项目活动比作“神经元”，那么任务书就是负责传递有效信息的“突触”。任务书设计的重要性由此可见一斑。基于目前设计任务书理念上的曲解和实际操作走入的误区，对任务书的本质展开深入探讨，并回答与其相关的一系列问题：如什么是任务书？什么是职业教育课程层面上理解的任务书？在这个层面上．一个好的任务书应具备哪些主要特征等等。最终从两个层面、三个层次详细阐述任务书的内涵，并对其功能进行分析。

摘要：在学习过程中,对学生进行表扬就是在进行赏识教育,进行愉快教学。本文以自身的教学体会为落脚点,从两方面即表扬的力量和表扬的具体方法来进行探讨。

摘要：精粹语言在语文教学中占有重要地位，应创新语文课堂导入艺术，激发学生学习“精粹语言”的兴趣；创新语文课堂教学环境，营造学习“精粹语言”的氛围；利用广告、网络等现代媒体，使学生不断积累“精粹语言”。

摘要：本文就中职学校开设公共艺术课程，论述了美术教学所具备的功能，以及通过美术教学培养学生的审美能力、鉴赏能力、表现能力、创造能力和评价能力。