摘要：老年人急性期快速恢复病房的设计旨在为老年患者提供针对性的急性期护理,重点在于促进快速恢复并减少住院期间的功能退化。其核心要素包括多学科整合团队、老年综合评估、用药管理优化等方面,了解其当前研究进展及未来研究方向有利于临床应用。

摘要：医患沟通是建立良好医患关系有效途径。全科住院医师规范化培训毕业后需扎根在社区、服务对象广，服务时间长，更应注重医患沟通的技巧和艺术。如何提升全科住院医师医患沟通技巧、增强全科住院医师的岗位胜任力值得探索。将巴林特小组活动作为医患沟通核心技能课程，以实训的方式开展，通过3年实践，丰富了“5＋3”规范化培训的内容和形式，能提升全科住院医师医患沟通能力和技巧，增强其岗位胜任力，提高职业素养。

摘要：背景患者自强能力是指在全科诊疗过程中给予患者更大的应对自己健康问题的信心和能力,1997年英国HOWIE教授等开发了患者自强评估量表(PEI),通过看诊后患者的反馈来评估全科医生的应诊能力。目的了解深圳市全科门诊患者就诊后的自强能力,分析影响患者自强能力的相关因素。方法以中文版PEI作为调查工具,自行设计调查问卷,采取分层抽样方法,抽取深圳市三甲医院3家、二甲医院3家和社区健康服务中心(社康中心)8家,对全科门诊就诊后的患者进行问卷调查。比较不同特征患者自强能力阳性率。结果本调查共发放1300份调查问卷,回收1252份,回收率为96.3%,其中符合PEI统计条件的问卷共1196份,PEI问卷合格率为95.5%(1196/1252)。患者自强能力改善的阳性率(PEI总分≥1分)为94.32%,PEI平均总分(7.89±3.39)分。不同性别、户籍、年龄、月收入、是否第一次看诊全科医生的患者PEI阳性率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。无慢性病患者PEI阳性率高于有慢性病患者(P0.05)。三甲医院、二甲医院PEI阳性率高于社康中心(P0.05)。医师与主治医师PEI阳性率比较,差异无统计学意义(P>0.05);副主任医师及以上PEI阳性率高于医师(P0.05)。结论全科医生接诊时需要增加与患者的沟通时间,加强专业技术学习,持续提高全科诊疗能力。

摘要：为探索临床医学专业本科生开展社区公共卫生项目学习的影响因素及改进途径,文章设计了学生参与项目的积极性和持续性问卷,访谈了参与的师生,梳理出该项目学习的影响因素。结果显示,临床医学专业本科生开展社区公共卫生项目学习的参与度评价为(3.87±0.10),处于中上水平,但经历1年的项目学习后,仅27%的学生表示会继续该研究项目。“学生良好的自主学习能力”和“获得学分和考试的学业压力”对项目开展具有促进作用;“样本量难以达标”和“导师给予指导有限”对项目开展具有阻碍作用。这提示教学主管部门通过提升学生内在学习动机和改善外部支撑条件来推动社区公共卫生项目学习的有效开展,促进学生对公共卫生知识的内化和科研素养的培养。