摘要：在《深圳市幼儿园课程建设指引(试行)》第九章“协同育人--如何实现幼儿园与家庭、社区的共同携手”中,深圳市教育局强调了幼儿园在融合教育实践中的核心准则,即以幼儿为中心,坚守普通与特殊需求儿童融合的原则,展现对特殊需求儿童的关怀与接纳,并创造一种包容的教育氛围,从而为满足随班就读条件的特殊需求儿童提供必要的融合教育服务。学前融合教育在推动学前教育高质量发展方面具有重要价值和意义,是构建高质量教育体系中不可或缺的重要环节,彰显了“幼有善育”的教育理念和“普及普惠”的教育目标。

摘要：现今,利用地域文化开展幼儿园课程越来越引起学前教育领域的关注和重视。长期以来,我们的幼儿园教育只局限于幼儿园内,看不到幼儿园之外广阔的精彩世界,这样极大地浪费了幼儿园周边的社会资源和自然资源。这与现在所提倡的新课程理念存在一定的差距。

摘要：在入学幼儿数量下滑、教学精细化逐渐增强的背景下,社会对幼儿教师队伍与专业发展有了更高的要求。本文从幼儿教师队伍建设的现状出发,以教师专业发展为主要内容,从教师培训、理论提升、政策支持与保障等角度,探讨幼儿教师队伍建设与专业发展方面存在的主要问题,并提出有效解决途径。