摘要：以培养学生核心素养为目标的项目化作业设计具有任务性、统整性、挑战性和创新性的特点。本文阐述了项目化作业的设计思路和意义,并结合项目化作业设计案例,探讨了如何让项目化作业成为课程的有益补充,旨在促进学生核心素养的培养。

摘要：随着我国素质教育向纵深方向推进,传统授受式课堂教学弊端日益显现;而作为一种新的教学观念而出现的“活动教学”,则渐为教学理论研究者和实践者所重视和认同。本文拟就数学活动教学的设计与实施提出粗浅的看法,籍以抛砖引玉。 一、数学活动教学设计的前提:立足学生的实际需要,走在学生发展的前面 活动教学是以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动地参与、实践、思考、探索、创造为基本特征。

摘要：【过渡句专项作业设计】小贴士：同学们，如果你在写文章时写完一个方面，接着要写另外一个方面，为了不让读者觉得突然，就需要我来帮忙啦!我能像一座桥一样把两个联系不是太紧密的内容连接起来，自然而然地由上文转入下文，所以大家都叫我“过渡句”。有时候我独立成段，大家就叫我“过渡段”。

摘要：一线小学信息技术教师在教学实践中存在对知识与技能的内化不足、忽视了对知识与技能的迁移及其融会贯通等问题。当代著名教育心理学家和教学设计理论家梅里尔提出的五星教学模型较为系统地探讨了教学设计中存在的此类问题并试图从整体上找到提高有效教学的途径。基于此,本文将五星教学模型引入到小学信息技术课程教学设计中,进行基于五星教学模型的小学信息技术课程教学设计模式开发,在此基础上,以《上网查资料》一课为实例并与语文习作课结合进行跨学科的案例设计,以期为一线小学信息技术教师的教学设计提供一定的参考。

摘要：随着“双减”政策的持续推进以及新课标的颁布,非纸笔测评在小学阶段全面铺开。深圳市南油小学以核心素养为导向,制订了切实可行的非纸笔测评方案。文章以近三年来各年级开展数学学科非纸笔测评的实践活动为例,提出了一些思考“如何合理选择测评内容、科学设计测评活动、持续完善测评方案”,从而发挥非纸笔测评的诊断性功能,为教师改进教学提供参考依据,真正落实教—学—评一致性,促进学生核心素养的发展。

摘要：“感悟生命”是小学语文教学面临的重要问题。立足《触摸春天》教学过程,践行活动教学理念,设计系列联系学生生活经验的体验活动,鼓励学生课外阅读,重视单元学习的整体性,使课堂学习与学生行为改变发生联系,对引导学生感悟生命意义有积极的作用。

摘要：课程改革实验区采风这是一节研讨课,内容是统计.这节课,教科书标题原本是"生日",围绕"生日"这个情境进行统计活动.我在设计时,经过反复推敲把课题定为"零花钱",以它为轴心开展活动,而且对整个教学过程也作了相应的调整.