摘要：一、试题设计材料一挪威为实现碳零排放提出科研创新、电动汽车推广等发展方案。通过完善国内充电配套基础设施,推行激励补贴、减免电动车税费等措施,挪威吸引了国际众多新能源汽车品牌入驻。图1示意挪威位置和地形。

摘要：一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一光伏发电是将太阳的光能转换为电能。华为智能光伏发电融合数字技术和电力电子技术,与同类产品相比,投资持平、度电成本更低,在恶劣环境下也能确保电网稳定运行。2021年,华为成功签约沙特阿拉伯红海新城储能项目,助力该国打造清洁能源和绿色经济中心。

摘要：本文以“家风文化的理解与传承”项目为例,着重阐述了如何在生活中捕捉真实情境,进而提取大概念,并在此基础上设计了寻找物件、采访家人、撰写传记、演讲等项目活动,同时通过打磨评价量表关注学生学习过程,最后达成初中语文发展型学习任务群教学目标,有效提升学生语文素养。

摘要：合理选择绘本并设计指向思维品质培养的问题是发展学生思维能力的有效途径。本文结合二年级A Co/oryMs Owm绘本课堂教学实例,探讨教师如何设计问题以训练思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和创新性,促使学生在解决问题的过程中积极思考,提升其思维能力。

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期对跨学科主题学习活动的开展提供有益参考。

摘要：为清晰地认识语音微课这一新型数字教育资源的现状和特征,该研究在建立语音微课内容分析类目表的基础上,通过内容分析法和个案研究法对喜马拉雅FM的40节热门语音微课进行分析,得出教学设计是决定语音微课质量的关键因素、音频作为语音微课重要表现形式需加强技术支持、语音微课授课形式多样但学习互动有待提高等结论,由此提出教学设计优质化、音频制作规范化、个性服务技术化、学习交互多样化等四个详细的语音微课制作策略,为设计和制作语音微课提供参考。

摘要：近年来,“问题解决”教学逐步得到研究者和教学实践者的认同,并成为初中地理教学中的重要方法。在培养学生地理思维的过程中渗透区域认知的基本方法,有助于提升学生的学科核心素养。本文结合区域地理的相关课例,就创设问题情境、设计“问题链”、呈现问题的逻辑及迁移运用等提出建议,并结合“北京市的城市特征与建设成就”课例,具体阐述了初中区域地理“问题解决”教学的实施过程,期望对初中区域地理教学具有一定的借鉴意义。

摘要：概述高一元素化合物模块的教学困境与解决路径,引出"实验-性质-原理"三元整合教学策略,概述其提出的研究背景、具体内涵与理论依据。以"硝酸"为例,基于课标、考纲、教材和学情确定教学目标与重难点,运用三元整合策略设置实验情境,设计和实施教学环节,基于原理对实验情境和物质性质进行分析、预测、演绎、习得新知识,进而培育学生宏观辨识、变化观念、微观探析、证据推理、科学探究等核心素养。

摘要：生涯教育以促进学生自我探索、自我规划和自我发展为目标,指导学生培养自我意识、探索教育与职业之间的关系而开展生涯规划的发展性教育活动。当前,我国的新高考改革要求学生在高中阶段就应了解自己兴趣和特长,选择自己今后的职业发展方向;高校招生制度上允许不同专业对科目有不同的要求,考生根据自己的意向选择三门选考科目,因此生涯教育是高中教育不可或缺的环节。但是现高中阶段缺乏成熟的生涯教育课程,生涯教育也没有明确规划,没有现成的教学模式与内容。

摘要：本文对STEM教育的内涵、STEM课程的特点与STEM实验的教学设计进行概述,以中学化学制作氢氧燃料电池的STEM教学为例,围绕STEM实验的相关概念与背景知识、教学目标、教学重难点、教学设计与实施流程、学生自我评价量表与活动反思表及教师评价学生的"实验室挑战量表"展开详细论述,以期为中学STEM实验教学提供参考与建议。