摘要：回忆性散文在统编初中语文教材中具有独特的教学价值。为解决实际教学中存在的学生与经典散文作品存在隔膜,难以理解复杂的情感表达等突出问题,引入孙绍振“情感错位”法,设计回忆性散文大单元教学实施路径:基于文本体式,提炼大概念;创设情境,进阶设计学习任务;依循评价先行,关注目标达成。由此达成深刻解读回忆性散文的目的,推进大单元教学走深走实。

摘要：整本书阅读教学中的驱动性问题,是根据文本的核心价值和学情提出来的,能够引导学生深入思考文本、合作探究、促进思维发展的具有导向性的问题。设计和应用驱动性问题是从教师"教"转向学生"学"的重要策略。好的驱动性问题具有综合性、开放性、思辨性、层次性。本文对常见的驱动性问题作了归类,并较为系统地阐述了驱动性问题的设计流程。

摘要：“玩皮·智造”工坊(简称“玩皮工坊”)于2017年成立于深圳市宝安区官田学校,是在国家课程和区域课程的基础上研发的特色校本课程,以手工皮艺为主,结合扎染、蜡染、丝网版画、篆刻、水墨画、禅绕画等多种艺术形式展开的教学实践,旨在引导学生关注生活,启发创意,通过传统工艺的形式创造出实际运用于生活的应用型美术作品。

摘要：地方艺术资源当中很多都是传承已久的文化结晶,尤其是一些民间舞蹈,由于多种原因,在当前的社会背景当中传承十分困难,很多传统的舞蹈艺术由于保护与传承不当而消失在历史的长河当中。现今我国提倡保护传统艺术资源,以保障我国的非物质文化遗产能够传承下去,将地方的艺术资源与当地学校的教学结合起来,在教学当中来让学生更加深刻地体会到传统艺术的魅力。文章是以岭南民间舞蹈为例,浅谈在初中音乐课堂教学中引进地方艺术资源,进行非遗文化的保护与传承的方式方法,以促进非遗文化的保护与传承,推动我国传统文化的多样化发展。

摘要：每一个国家,每一个民族的音乐艺术都是根据自己民族的语言特点和吐字行腔来表达思想感情的。所以,作为一个歌者,在演唱作品中,除了使自己的发声方法科学之外,更加应该做到咬字准确、吐字清晰。同时,我们对语言重要性的认识,还应该体现在对艺术作品歌词的理解上,声乐作品是词曲作者们把生活中的语言提炼成歌唱语言后,经过对语音、语调、情感的处理,再借用音乐艺术的表现形式把音乐形象完美地展现出来。所以本文通过对音乐语言知识以及歌唱语言训练的方法得知,歌唱语言技巧的运用在演唱过程中起到至关重要的地位。其中本文在歌唱语言训练的方法中主要强调了如何咬字,吐字以及归韵的方法,其次也补充了一些音乐语言的基本知识。希望本论文的知识能帮助读者更清楚音乐语言中需要注意的一些基本知识以及歌唱的技巧,以便能更好的演绎声乐作品!

摘要：思维导图（Mind Map）是由英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）创造的一种融合了脑科学、认知理论及结构主义等前沿理论的思维工具。通过捕捉和表达发散性思维，思维导图将大脑内部的活动过程可视化呈现出来，可用于激发创意，培养创新思维，因而在教育领域有着广泛的应用，如梳理知识结构、展示教学内容、构思作文、记忆课文等诸多方面。

摘要：宝安区初中语文持续开展整本书阅读学习任务群的实践探索,从而将教学融通在语文学习的综合性和实践性之中。厘定整本书阅读教学中的大概念,确定阅读教学核心教学价值,聚焦大概念统领目标设计、评价设计、过程设计促进学生深度研读,不断实现思想砥砺、精神成长的滋养。

摘要：2019年底,邱学华老师来电告知我,他要撰写一本关于他的课堂教学的专著,邀请我协助他做这件事。作为他的徒弟,我愉快地接受了这个任务。接下来的日子里,我几乎观看了邱学华老师的所有录像课,阅读了他所有的课堂教学实录文章,从中精选了不同时期的代表课20节,并邀请了全国近40位名师参与课堂赏析部分的编写工作。赏析的过程,既是我和各位名师交流的过程,也是被邱学华老师课堂教学艺术所感染的过程。

摘要：针对目前我国中小学音乐教学中存在的问题,如何改革和创新中小学音乐教学显得尤为重要。鉴于此,在教育部颁发的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件指引下,结合课题研究与实践,文章提出运用奥尔夫音乐指导中小学音乐教学改革与创新既十分必要也完全可行,改革与创新后的音乐学习对学生成长具有独特价值。

摘要：《义务教育历史课程标准(2022版)》引领课改新风向,命题改革成关键推力。在分析宝安区九年级学情调研开放性试题的基础上,揭示历史教学中学生高阶思维的短板,进一步提出微项目探究、拼图讨论、学习脚手架等策略,以增强综合思维与历史素养。还需细化项目设计,完善评价体系,以全面促进学生发展。