摘要：宝安区初中语文持续开展整本书阅读学习任务群的实践探索,从而将教学融通在语文学习的综合性和实践性之中。厘定整本书阅读教学中的大概念,确定阅读教学核心教学价值,聚焦大概念统领目标设计、评价设计、过程设计促进学生深度研读,不断实现思想砥砺、精神成长的滋养。

摘要：《教育信息化2.0行动计划》提出构建智慧学习支持环境,以学习者为中心开展智能化教学支持环境建设,探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。学校需要设计面向智慧泛在学习的校园学习环境,以满足学生多样化、个性化的学习需求,有效促进学生深度学习。

摘要：研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的整本书阅读任务群对一线教师提出的新要求,阐述DOK的作用机制、运用策略、设计流程、任务例说及实施要领等,指出以DOK构建整本书阅读任务群,可以进行具有实效性的整本书阅读教学设计,打通上位大概念向核心素养和高阶认知能力转化的路径,帮助教师更好地开展结构化、进阶性、情境式、挑战性的整本书阅读教学。