摘要：过犹不及,是说做事做得太过,就像做得不够一样。当前的全国各地幼儿园课程建设怕是“过犹不及”的。为了更好地理解幼儿园课程建设,帮助广大教师认识幼儿园各种课程理念下的活动组织形式,去年我们邀请刘华和凌春媛老师撰写了《幼儿园主题活动的定位与价值》,用思辨的形式帮助大家厘清什么是“主题活动”以及“主题活动价值”,助大家明晰课程建设的意义和方向。这期,凌春媛老师接续上文,继续谈项目活动对幼儿园教育的价值和意义。

摘要：“艺术即经验”是杜威晚年核心的美学思想。杜威在其美学著作《艺术即经验》中提出：艺术要与人们的日常生活建立起密切的联系。两者不是割裂的，而是息息相关的；两者不存在质的差异，只存在人们参与度、感受度和完成度上量的差异。当经验达到一定完满程度的时候，就可以被称为“艺术”。

摘要：保育是幼儿园教育教学工作中的一项重要内容.随着教科研工作的深入推进,幼儿园教师队伍的整体素质也在不断提升,保教结合的需求也愈发强烈.那么,幼儿园应如何紧随幼教发展的步伐,建立一支优质的保育队伍呢？

摘要：《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的立体图画故事书。故事讲述了毛毛虫在吃了若干东西后变蝴蝶的生长过程。书中鲜艳的色彩及有趣的情节幼儿特别喜欢。在幼儿对这个故事较熟悉的基础上，教师创作了一首新的歌曲《好饿的毛毛虫》，尝试用歌唱的方式从另一个角度讲述这个故事。

摘要：课程统整理论是20世纪以来对幼儿园课程改革产生重要影响的一种哲学思想。在这种哲学思想的影响下,幼儿园开始出现综合性的教学活动方式,主题活动就是其中之一。一、主题活动的由来与演变(一)主题活动的由来上世纪20年代,“进步主义”被引入中国,陈鹤琴将“统整”的思想用于幼儿园课程,并提出了“活教育”“幼童为本”等观点。他将健康、社会、科学、艺术和语文这五个方面作为幼儿园的活动内容,提出“五指活动课程”概念,强调这五个方面要结合成一张完整的教育网,并采用“单元教学”(或称“单元活动”)的方式,在其创办的南京市鼓楼幼稚园组织并开展教学活动。

摘要：幼儿园学习环境是幼儿园课程的外在表现形式,对幼儿的学习与发展有着重要的影响作用,这一观点已经被多年的幼教研究与实践所证明,并已成为幼教工作者的共识。但在现实的幼儿园实践中,学习环境创设的一些具体问题并没有得到解决。本文中,笔者就当前幼儿园室内环境创设中涉及的一些具体问题,以及室内环境如何有效支持幼儿的学习与发展,结合深圳一些幼儿园的实践,谈一些想法。

摘要：幼儿园教学属于课程实施的范围,课程实施包括环境的创设,一日生活各项活动的时间安排,具体教学内容的选择,教学活动的组织,以及幼儿学习发展的评价。幼儿园课程则包括理念、目标及内容、课程实施和评价几个方面。因此,教学在幼儿园课程的范畴里只是一小部分,当然,它是很重要的一部分。按照传统的理解,幼儿园的教学活动仅指教师有目的、有计划、有组织的活动,如一节全班集体课,或一个小组活动,抑或是有关主题或项目的活动,等等。然而,今天我们对教学的理解则应当包括从幼儿入园到离园的所有活动,除教师有计划、有组织的活动外,幼儿自发的游戏活动、日常生活活动等,都应当是教学考虑的范围。

摘要：“有效的幼儿园教学评价,就是要通过评价发现各项活动存在的问题,提出改进方法,使之能够达到较高的水平,真正在各项活动中渗透教育目标和教育内容,使各项活动都能促进幼儿的学习和发展。有效的教学评价,主要需考虑以下两个方面:第一,幼儿园的各项活动是否能较好地渗透教育目标与教育内容;第二,在幼儿园各项活动中,教师是否能够较好地支持幼儿的学习与发展。”在《幼儿园如何有效地进行教学评价(上)》中,刘华老师主要向我们阐述了什么是“教学”,何谓“有效的教学评价”,并从“幼儿园的各项活动是否能较好地渗透教育目标与教育内容”这一方面分析了教育目标的阶段性与教育内容的可变性。本文承接上文,继续探讨“在幼儿园各项活动中,教师是否能够较好地支持幼儿的学习与发展”,尤其是如何在非计划性的教学活动、幼儿自发选择的活动和日常生活活动中,通过环境创设与教师干预的方式,有效支持幼儿的学习与发展。

摘要：我们深圳市彩田幼儿园美术工作室非常重视孩子的工作状态和创作痕迹。在这里，孩子们全情投入，愉悦自我，成就自我……那一刻，他们就是真正的艺术家，随之产生的创作痕迹，即成为美丽无比的艺术品。艺术品本身并不重要，我们在意的是过程，因为创作过程就是一种艺术行为。