摘要：2022年4月,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》正式落地,为素养导向的课堂教学提供了理论依据和实践抓手。新方案召唤新教学,素养导向的教学倡导具有整体性、关联性、真实性、综合性的课堂学习范式。其本质上是将学生头脑中对知识的短时记忆转变未来世界中更具竞争力的必备品格和关键能力。怎样将书本知识转化为学生的核心素养呢?笔者围绕“家乡”开展“乡土+”跨学科项目化学习,以项目化研究的形式探索提升学生综合素养的路径。

摘要：From September 29th to October 7th,I worked in the 19th Hangzhou Asian Games,announcing for trampoline gymnastics(蹦床)and rhythmic gymnastics(艺术体操)*** is a job I’m more than honored to take up and it leaves me with unforgettable memory that I’d like to share with you.

摘要：所谓任务群,是指为完成某项工作而设置的系列任务集合。在初中语文阅读教学中引入任务群设计策略,符合学科教学的基本要求,具有广泛的应用价值。深度阅读是一种教学机制,也是一种阅读方式和学习理念,教师在设计任务群时,要对阅读任务做科学整合,体现主体教育原则。

摘要：在初中物理教学中创设生活化情境,能够强化生活与物理教学的联系,可以帮助学生从生活的视角去感受物理知识,学会运用物理知识解决实际问题,这对学生未来的物理学习大有裨益。物理教学的根本目的就是帮助学生建立正确学习观,培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。基于此,在开展教学实践研究过程中,教师要有针对性地进行教学设计,提高生活化教学质量,进一步构建高效课堂,不断提高物理教学有效性。

摘要：“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。

摘要：中小学信息技术教育蓬勃发展,实践中出现了许多课题,就如黎加厚教授所说“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了本期专题,选择了四个案例,并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教授对这些案例进行点评,希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解,并能结合专家点评进行深入的思考。

摘要：听说教学是初中英语教学过程中的首要技能,对培养学生的英语核心素养、提高学生学习积极性有重要的作用。新中考背景下,如何改革和创新初中英语综合应用能力和语言表达能力,创造良好的听说教学环境,已成为当前初中英语教学亟待解决的主要问题之一。基于此,文章以初中英语听说教学为研究主题,简要介绍了现阶段初中英语听说教学存在的问题,并对其教学设计提出了具体的建议,旨在为初中英语听说教学设计提供参考。

摘要：新课程标准下的语文教学强调学生的自主性和能动性,强调学生真实的感受和体验,提倡学生对文本有自己独特的见解,但我们教师在设计教案时总是站在成人的立场和思维角度来备课,甚至几乎代替学生完成对教学内容的一切处理过程,从而使语文课堂上难以闪现出学生思维和智慧的火花.要真正体现'在语文学习的过程中学生是学习的主体'的精神,在课堂教学中,给学生以积极思维的空间,让他们自己去发现问题,解决问题,培养他们敢于质疑的精神,善于质疑和自主释疑的能力,就显得十分必要.