摘要：小油画特色课程能帮助学生提高美术表现的能力并发展学生的美术核心素养,充分体现了学校美育特色面向全体学生、张扬个性、培养创新精神的育人理念。我校坚持从学生发展需求出发,大力发展学校艺术教育,创建了少儿油画美术特色项目,在多年的特色课程教学中,学校美育特色不断走向成熟,形成了鲜明的办学特色。

摘要：说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流;也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,以竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。本文从说课内容、说课的模式、说课的技巧三个方面来阐述。

摘要：教学分析《比较液体的轻重》是三年级下册的准备单元,该单元的科学探究目标是:在教师引导下,学生尝试基于所学知识制订简单的探究计划,并运用感官和简单的工具观察客观事物的外部形态特征。本课的设计体现了趣味性和目的性,通过调制“分层鸡尾酒”活动,自然地引出比较液体轻重的话题,激发了学生探究的兴趣,在探究活动中,学生经历制订简单探究计划的过程.

摘要：如今是综合素质教育发展的时代,美术课程作为艺术教育发展的主要课程,美术教师应该思考如何在课堂上提升学生的综合素养,促进学生德智体美劳全面发展。教师不仅要在课堂上传授美术知识,也要培养学生的审美能力和美术品德,将德育渗透到每个课堂细节中。如何形成良好的教学观念,开展丰富精彩的教学是教师应该长期学习与探讨的话题。携德之手,与美同行,在探讨学生美术教育现状及问题的同时,深入研究在美术教学中渗透德育的教学策略。

摘要：简要复述是小学阶段需要发展的重要能力。思维导图是思维可视化的工具。在阅读教学中,教师经过“明顺序—理结构—学方法—练复述”的序列训练,结合思维导图,指导学生逐步掌握简要复述的思路和方法,设计联系学生生活的形式多样的简述实践活动,使学生在活动中进一步巩固方法,把简要复述的方法应用在生活的方方面面。

摘要：教学目标科学:知道指南针是我国古代四大发明之一,培养爱国主义情感。通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。技术:掌握“连接”技巧之一:使互相接触的两个物体能够灵活转动。能确定并标注磁针的南北极。工程:了解工程的基本步骤:任务—设计—制作—评估—改进。初步体验完整的工程过程。

摘要：依托智慧教室开展智慧教学研究与实践,有助于推动信息技术与教育教学深度融合,实现新技术支持下的教学模式变革和学习生态重构.借助特定的视频观测工具、课堂教学行为分析编码系统以及Nvivo视频分析软件,以10个智慧教室环境下的小学数学教学视频课例为研究对象,从智慧教室功能使用状况、技术使用指向和课堂教学互动3方面进行分析.研究结果显示,智慧教室的呈现和互动功能应用频繁,资源库和数学功能使用较少;师生多将技术作为演示、评价工具和展示表达工具,信息加工和知识建构的工具价值未能凸显;师生行为分别以讲授和使用媒体居多,学生主体性地位得到提升,教学互动行为更加丰富多样.