摘要：传统的听说读写课型设计割裂了说与写两种语言技能,导致学生无法在一堂课里综合运用这两种语言技能,同时提高两种语言技能的水平。本文论证了以说促写、说写结合的理论基础,通过教学案例阐述了先说后写的设计思路,旨在探究如何通过构建主题联结、设置写作情境的方式,提高学生的口语表达能力和写作效率。

摘要：以"培植一株绿萝"为例,阐述基于智慧教育平台的跨学科实践活动的教学设计.通过选择适宜绿萝生长的土壤、配制适合绿萝生长的营养液、扦插一株绿萝三项任务,完成"溶液酸碱性检验"和"一定溶质质量分数溶液的配制"两个学生实验操作教学,借助智慧教育平台实现教师评价、学生自评、生生互评和AI评价,初步建立解决复杂问题的一般思路和方法,发展学生科学探究意识和能力.

摘要：教材分析《水墨心花开》是依托《鸟语花香》一课而拓展设计的创意自编课,属于初中阶段美术课程'造型·表现'课程领域,是关于中国写意花鸟画欣赏与中国传统笔墨基础技法学习的一课,同时也是带有水墨游戏性质的水墨创作课。学情分析中国水墨画课程对于初中生来说并不陌生,教学方法也各不相同。总体来说,有两种常见的方法:一种是注重创新的'水墨游戏',一种是注重学习传统的'水墨临摹'。

摘要：在中考化学专题＂气体制备一般思路和方法＂的复习课教学中,通过教学设计培养学生的实验观、对比观、探究观、环保观、模型建构和高阶思维,让学生学会建构模型、应用模型解决问题的方法。