摘要：根据小学生认知及思维发展的特点,教师要在教学活动中营造直观形象、生动活泼的教学情境。本文尝试根据不同的教学内容及学习要求,以扑克牌为教具设计多样化的数学教学活动,期望提高学生数学学习兴趣、学习积极性,达到巩固学生数学知识、提升学生数学能力、促进学生数学核心素养的形成与发展的效果。

摘要：在“观察叶片的结构”章节教学过程中,通过叶脉书签制作、撕叶片、多种方法观察气孔等探究,引领学生从宏观到微观、现象到本质认识叶片的结构,帮助学生建构概念,促进学生在自主探究中提升生物学学科核心素养。

摘要：在统编版语文二年级下册的童话课文《青蛙卖泥塘》的公开课实验教学中,尝试采用“学问课堂”的教学模式,发现了三种模式在实际运用中的可实操性和局限性。同时探讨如何注重小学低年级的课堂游戏设计,以及如何创设情境,让学生快乐地进行读与说的练习。

摘要：为了解个人因素和社会因素对创造性思维的影响及学生的基本情况,本研究依照PISA 2021创造性思维测试对背景问卷各个维度的定义和阐释,借鉴国内外相关成熟量表部分条目,组成创造性思维促成因子量表,并以广东省7所中学为例,初步测量和分析15岁中学生创造性思维的影响因素概况。经过共同方法偏差分析、描述性统计、单因素方差分析和结构方程模型检验,得到以下结论:当前中学生的创造性信念较为积极但是创意自我效能感较低;个人促成因子在性别和父母受教育程度上均存在显著性差异;社会促成因子对个人促成因子存在显著的促进作用,符合PISA 2021理论框架。