摘要：针对传统物理课堂被动输入、兴趣不高、理论脱离实际等问题,提出“四动课堂”的教学模式,指出其内涵及教学策略,并以“电动机”一课的教学为例,探讨如何在多个课堂环节中按照“四动课堂”的模式来设计教学活动,即:心动——激发兴趣,触及心灵;脑动——用脑分析,提升思维;手动——动手实践,体验感悟;口动——相互交流,深化理解.通过“四动课堂”模式激发学生自主思考、积极参与讨论、动手实践,提升学生独立解决问题的能力,发展学生的核心素养.

摘要：德育管理应对策略包含丰富内容,我们要有鲜明的设计方向,建立正确的理论导向,组建强大的管理团队,投放丰富的实践活动,为学生提供更多体验学习的机会,让学生在德育管理过程中获得健康的成长。初中学生正处于身心发展关键期,增强德育管理势在必行,让学生接受更多思想教育,对培养其健康的价值观、世界观有重要促进作用。