摘要：写作是一项技能,需要多写多练才能提高。“自由写作”是先让学生自由地写,充满兴趣地写,不把孩子的写作限制在一种套路中。重点是强调写作内容的随意性、写作形式的多样性、写作篇幅的不定性。“自由写作”激发学生的表达欲是关键,为此,教师要设计好写作话题,让孩子有话可说。写作在本质上是一种特殊语境的交流,学生写完后,教师要注重反馈,要多鼓励。好的反馈是“自由写作”的动力系统。

摘要：“双减”政策的出台,为基础教育教学带来了许多新的变化,对教师日常教学提出了更高的要求。“双减”要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。作为教育工作者,我们明白,“双减”不减责任,不减质量。教师要做到提质增效,为学生减去过重的作业负担。那么,在初中英语教学中,怎样减去学生过重的作业负担?这就需要教师优化英语作业设计。明确英语作业的用途检测知识掌握程度。

摘要：写一篇文章就像是建一座楼房,写作者是设计师,不能拿起笔漫无目的地写,这样写出来的作文支离破碎,内容散乱。要想写出内容紧凑、主题突出的作文,就要在下笔前对整篇作文进行构思,有自然的表达顺序,有合理的谋篇布局,然后才能挥笔而就。我们可以在教学中融入'结构意识'的写作方法,慢慢引导学生写出好文章。