摘要：“将中国制造转变为中囝创造”这概念的提出让众多从事设计教育工作的人们兴奋不已，因为这毕竟是国内第一次将设计和创新提到如此高度。如此突然的礼遇使许多从事设计和设计教育工作的人们感到一种无形的压力，因为他们深知这一目标的实现也许需要一代甚至几代人的艰辛努力，而实现这一目标的关键是中国必须拥有一大批优秀的专业设计人才。

摘要：《设计》:作为第十四届全国美展工业设计艺术展区评委,您如何看待这一国家级展览在设计艺术领域的重要性和影响力?获得全国美展的认可,对创作者来说意味着什么?张雷:全国美展的影响力大,间隔时间⻓,5年时间里会有很多国家的重大活动,会积累下很多重要作品来参与全国美展的评选,所以竞争非常激烈。全国美展金银奖的含金量之高毋庸置疑,能够入选和进京对创作者来说都具有重大的意义。即便是作品入选,对于国内艺术设计创作者来说也是至高的荣誉。

摘要：清华大学美术学院工业设计系,前身是创建于1975年的工业美术系,1984年更名为工业设计系。初创时设工业设计专业(即现在的产品设计专业)。1991年起创办展示设计专业。2001年增设交通工具造型设计专业,形成设有四年制本科学位课程、两年到三年制普通硕士学位课程、工业设计工程硕士学位课程和艺术设计学下工业设计研究方向博士学位课程的多层次工业设计教学建制。是国内最早致力于工业设计高等教育的专业系之一。工业设计系主要培养能在企业、科研机构、学校从事产品设计、展示设计、交通工具造型设计的创新型设计人才。工业设计系现设有产品设计、展示设计和交通工具造型设计三个专业方向。工业设计学科现为教育部重点学科。

摘要：在中国经济模式转型和应对全球化挑战的过程中,创新型人才的培养、选拔、评价是当前中国设计教育所面临的一个重要问题,工业设计专业和课程设置的改革需要充分考虑社会对设计人才培养不断变化的需求。本文分析了当前中国设计院校课程设置中存在的利弊,引用结构主义教育理论重新思考和审视设计人才培养的目标和模式。在对设计学科的知识体系与设计思维规律进行分析综述的基础上,建立起整合技能知识、工具方法、理论观念的三维立体化人才培养目标模型,基于这种理论模型,论文进一步对当前的工业设计课程体系进行了改革性的探索。新的课程框架为进行跨学科的项目设计教学提供了可以操作的平台,为适应当前设计教育和设计实践的发展趋势作出了有益的尝试。未来的研究希望利用教学实践对新的课程体系进行检验,进一步发展出一套基于跨学科设计教学的评价标准体系。

摘要：癸卯往已,万物复苏,中国进入了甲辰龙年。在中国传统文化中,龙寓意力量、威严和变化,是中华民族的文化的图腾。历经数千年发展,生肖艺术造型是华夏文明凝聚成的文化魁宝,是华夏族人延绵至今的最深沉图腾,是炎黄子孙认祖归宗的北极明星。从世间过往的华夏人百千亿计,无一不被十二生肖图腾所囊括。因此历代的造像者都在用自己的双手抟土塑绘,雕凿冶铸着生肖的各种形象。本届以“龙”为主题的生肖彩塑艺术展,正是在梳理传统技艺传承的同时,探究传统生肖文化、生肖雕塑中的人文性、社会性,有助于推动现当代雕塑作品焕发新意,更是向世界各族人民讲好中国故事的重要展览。

摘要：随着宽带网络技术的普及,国际互联网正逐渐为越来越多的人使用,凭着它强大的媒体优势,Internet正在成为信息传播的重要渠道和交流方式。在WEB上人们面对五花八门、纷繁复杂的信息,只需轻轻点击,便可达到他们想去的任何地方,跨越大洋,超越国境。今天人们有更大的自主权来选择他们需要的东西。

摘要：近年来,文化内容的设计、制作与传播等与文化创意产业相关的议题越来越受到社会各方面的关注。＂后危机＂时代,世界经济产能下降,生态环境日益恶化,习惯＂拿来主义＂和＂速成式＂发展的中国企业急需向注重创新设计及生态发展转型。