摘要：教育家精神作为教育事业的灵魂,对教师队伍建设和专业素养提升具有显著引领作用。在乡村教师队伍建设中,教育家精神为教师队伍的高质量发展指明方向,需以“乡村”为底色完善顶层设计。深入探讨教育家精神的内在意蕴,并在实践层面探寻其涵养路径,对于构建新时代高水平教师队伍具有重要意义。而构建新时代高水平教师队伍需从个人、学校、社会三个层面协同推进。其中,提升教师专业素养,特别是强化学科能力、学科素养及教书育人能力,是教育家精神落实的关键。然而,实现教育家精神依然面临挑战,社会需关注教师职业倦怠问题,通过端正对教师职业的认知,营造尊师重教的良好氛围。此外,在教育内卷背景下,教育家精神与应试主义评价体系并非不可调和,通过创新教学方法等策略,可实现二者的和谐共生。

摘要：本文梳理了项目化学习的内涵,探究了项目化学习在高中英语单元整体教学中的意义,提出项目化学习不仅是单元整体教学的一种实现路径,更是单元整体教学的有力补充和推进;同时结合教学案例阐释了基于项目化学习开展单元整体教学的有效方法,旨在让学生更加积极主动地参与、体验学习的全过程,进而实现学科育人目标。

摘要：设计理念：本次课的内容是足球课的灵敏素质训练,是在学生已经学习完基本的技术动作的基础上,为了提高学生在足球比赛中的灵敏素质而设计的,本次课的新颖之处就是从身体运动功能训练的角度入手,合理有效的解决学生运动中存在的实际问题,将绳梯融进足球课中,通过绳梯练习和足球运球的结合,提高学生对素质练习的兴趣,激发学生进行灵敏素质训练的激情。