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检索条件"机构=清华附中嘉兴实验高级中学"

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体育教学中的默会知识及其实践培育: 收藏
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引用; 《体育学刊》2023年第5期30卷 127-132页; 作者：徐庆涛李如密南京师范大学课程与教学研究所江苏南京210097 清华附中嘉兴实验高级中学浙江嘉兴314000; 作为一种区别于实证主义科学观的认知范式,默会认识对于实现有效教学、培育学生关键能力和提升学生思维品格等方面具有重要作用。在默会认识论的视域下,辨析体育教学中的默会现象,揭示体育教学中默会知识各元素的互动过程,可为体育教学...; 作为一种区别于实证主义科学观的认知范式,默会认识对于实现有效教学、培育学生关键能力和提升学生思维品格等方面具有重要作用。在默会认识论的视域下,辨析体育教学中的默会现象,揭示体育教学中默会知识各元素的互动过程,可为体育教学中默会知识的习得和学生核心素养的培育提供操作思路:情境性创设是体育教学中默会知识的习得场域,整体性设计是体育教学中默会知识的呈现模式,体验性亲知是体育教学中默会知识的身体之维,实践性反思是体育教学中默会知识的贯通策略。; 来源：详细信息评论

指向深度学习的高中英语读写结合教学策略——基于实践改进的磨课案例: 收藏
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引用; 《英语学习》2023年第11期 33-38页; 作者：钱小芳管鹏飞许清霞北京师范大学华中科技大学附属中学清华附中嘉兴实验高级中学; 本文以探究指向深度学习的高中英语读写课教学设计策略为目标,结合一节读写课的改进过程进行分析,在此基础上从情境创设、任务驱动、活动设计和评价等方面进行总结,旨在提升读写能力,实现学生英语学科核心素养的发展。; 本文以探究指向深度学习的高中英语读写课教学设计策略为目标,结合一节读写课的改进过程进行分析,在此基础上从情境创设、任务驱动、活动设计和评价等方面进行总结,旨在提升读写能力,实现学生英语学科核心素养的发展。; 来源：详细信息评论

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