摘要：教学评价是教学系统中不可或缺的关键环节,能够反馈教与学的效果,促进教学目标的达成。新课程标准指出,基于“教—学—评”一体化理念的教学评价能够充分发挥以评促学和以评促教的作用。初中英语教学应围绕发展学生英语学科核心素养的目标要求,建构基于“教—学—评”一体化的教学评价模式,设计并实施与课前、课中及课后的教与学活动协调一致的诊断性、形成性和总结性评价活动,确保教师的教、学生的学及对教与学效果的评价三者融为一体、相互促进,以培养中学生英语学科核心素养。

摘要：法国小说家、评论家安德列·马尔罗对视觉艺术的评述同样适用于文学作品，直到19世纪，名作是以一种“独自”存在，意义明确的方式被理想化地描绘着。进入20世纪这个翻译的时代，文学作品化身在不同风貌的相似中，构成一个整体，翻译的创造性力量制造出反馈与回声，

摘要：随着基础教育课程改革的不断推进,交际课堂在近年来被广泛提及,学生被要求在做中学。也就是说,学生要带着明确的学习目的,通过完成一系列真实性的任务,促进其语言能力与交流合作能力的发展。课堂任务的成效对教学实践有着至关重要的意义。该文先从大背景下引出英语交际课堂中的任务设计,接着阐述任务的定义、类型以及设计原则,并结合人教版初中英语教材与教学现状进行分析,最后总结英语课堂中任务的重要性,并提出教师应注重观摩分析以提高教学质量的建议。

摘要：意象,是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。美国作家霍桑的小说《红字》淋漓尽致地运用了意象,文本从红字A到人物的名字、人物本身直至客观事物,都极具深意。1995年再次搬上银幕的电影文本《红字》也直接、明了地运用了意象这种艺术表现手法,将电影文本的深意蕴含于可视的意象之中,虽然和原著相去甚远,但为受众带来了强烈的视觉冲击和心灵的震动。通过对《红字》小说文本和电影文本中的意象运用的研究,阐释了意象的运用为《红字》无论是小说文本,还是电影文本所带来的永恒的艺术魅力,试图为《红字》研究构建新的视角。

摘要：海明威的小说风格以文字清新、语言简练、情感表达不露声色而别具一格。他的作品及其个人生活经历对其同时代以至后来的作家都产生了深刻的影响。《老人与海》以其独特的文学价值成为海明威重要的经典作品之一,于1954年荣获诺贝尔文学奖。笔者旨在对这部经典小说进行再解读,就其作品中运用的"冰山理论"、"象征主义"、"意识流"和"语义衔接手段"的艺术特色进行新的探索和研究,重新品味《老人与海》独特的文学价值和影响力。

摘要：传统的教学模式只关注学生已有的能力,这种做法无法真正发挥学习者的潜力,也无法实现因材施教。教育应该是因材施教,这就要求我们对每个学生的特点和潜力进行全面了解和分析。为此,维果斯基提出了最近发展区理论,该理论认为在教学过程中,需要根据学生当前的认知能力和水平来设计课程内容和教学方式,以便让学生逐步拓展他们的认知边界,进而提高其学习效果。该理论的核心是“脚手架”,即通过给予适当的帮助,来帮助学生克服当前的认知障碍,进而向更高的认知水平迈进。在英语教学中,可以运用维果斯基的最近发展区理论来构建有效的脚手架。首先,教师需要针对学生不同的语言能力水平和特点,制定不同的教学计划,并根据学生的表现及时调整教学内容。其次,教师应该采用多元化的教学方法。最后,教师需要给予适当的反馈和指导,帮助学生及时发现并改正错误,同时引导学生思考和探索。通过运用维果斯基的最近发展区理论,在英语教学中建立有效的脚手架,可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识,提高其英语水平和能力。同时,这种教学模式也能够更好地发掘学生的潜在能力,促进其全面发展。

摘要："为艺术而艺术"是唯美主义者高扬的旗帜与精神,具体来说唯美主义者切断了艺术与道德的联系,艺术与真理的联系,主张趣味性居首,感性精神至上,从而使得现代人对于生命的反思回归到最初的身体层面。唯美主义既体现了现代审美的意蕴,也反映出其内在的深刻矛盾。英国著名戏剧家莎士比亚的戏剧就深深地体现了这种唯美主义的风格,故本文拟从唯美主义的视角对莎士比亚的创作风格进行剖析。

摘要：阅读作为语言输入的重要方式,在英语教学中占有重要地位。提高学生的英语阅读能力,既是英语学习的目的,也是学好英语的手段,更是检验学生英语知识、文化知识、思维能力和综合处理信息能力的方式,还是学生增长文化知识、扩大文化视野、加强人文修养、提高自学能力的必经之路。阅读理解的实质是主动建构意义的过程,是学生根据自己原有的知识和经验,运用预测、联想、质疑、推理和分析等策略,理解文本并建构意义的过程。如今的英语教学已经从单纯的知识教学转向了语言综合能力培养、转向了深度学习。

摘要：1915年出生于纽约一个俄裔犹太移民家庭的赫尔曼·沃克,第二次世界大战中在海军服役4年,参加过多次战役,荣获军功若干。沃克1951年创作的小说《凯恩号哗变记》获得了普利策文学奖,1954年他将其改编为剧本,在欧美引起轰动。1988年,中译本在北京人艺上演时,一二号人物格林渥律师和魁格舰长分别由任宝贤和朱旭扮演。全剧聚焦军事法庭之上,直到最后五六分钟尾声才换了场景。

摘要：随着双减政策不断落实,优化中学英语课后教育服务的提议层出不穷。为创新课后服务活动,结合国内外课后服务现状,提出了课后服务英语课本剧的开发设计,提炼出“阅读体验+自主创新+合作学习”实施策略,从而探索出真正培养学生学科核心素养和综合实践能力、真正实现减负增质的课后服务设计方案。