摘要：苏教版《化学2》第四专题“化学科学与人类文明”的编写意图．是让学生从化学学科在物质及其变化研究、新物质合成方面的贡献，化学科学对科学技术发展、环境保护事业的重要性，认识到化学与科学、技术、社会的关系，扩大视野，感受化学的魅力．激发学生进一步学习、研究化学的兴趣，让学生能选择更多的选修模块开展学习。

摘要：本文选择新课程的一堂课《二氧化硫的性质和作用》,采用新课程的理念,设计教学思路和方案,进行课后反思,通过课堂达到领悟新课程的内涵,实现科学探究的新课程理念。

摘要：新课程更加关注学生情感、态度与价值观的发展，但教师的科学素养及情感、态度与价值观的实质不易把握等因素给情感、态度与价值观的发展增加了难度。本文从提高教师的科学素养、合理编排情感、态度及价值观目标和化学教学中注重科学性与艺术性三个方面进行阐述，探讨实现情感、态度与价值观目标的有效途径。

摘要：课堂教学是一门艺术，课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重环节之一，一节课导人的成败直接影响着整节课的教学效果。课堂导人是为学生接触新的内容做好铺垫，它能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生产生良好的学习动机，主动地参与教学过程。

摘要：＂问题式＂教学法是一种现代启发式的教学方法,本文从其本质上探究了这种基于建构理论之上的新型教学方法的内涵,同时,根据自己的教学实践,就教师角色的转变、问题情景设置及其问题情境的设计应遵循的原则等方面进行探究。

摘要：新课程的实施对教师自身素质提出了更高的要求,它不仅要求教师更新教学理念、教学方法,也要求教师在备课的过程中能对课堂内学生的反应以及可能出现的问题有精确的预测。所以在教学设计中必须融入"教学问题诊断分析"。它是指教师借助自己的专业知识和以往的教学经验,数学内在的逻辑关系以及思维发展理论,通过"诊断",对教学过程中教师、学生可能出现的障碍做出预测,并分析其原因,提出解决的方法。本文的阐述即对这一环节展开的。

摘要：中学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期,教师在教学中应该创设出更多有利于学生的创新思维能力发展的教学活动。本文就在高中美术设计教学过程中利用＂思维导图＂这一思维工具,来创设互动课堂,促进学生创新思维发展方面作了一些尝试。