摘要：目的了解浙江省在校大学生的生育知识水平及影响因素,为有针对性地开展大学生生育知识宣传教育提供依据。方法于2019年11月至2020年11月选取浙江省面向全国招生的5所大学(温州医科大学、温州大学、宁波大学、浙江师范大学、同济大学浙江学院)的大三、大四、大五在校学生作为研究对象。采用自行设计的调查问卷及中文版Cardiff生育知识量表进行调查。对资料进行描述统计、秩和检验和二分类Logistic回归分析。结果共发放问卷793份,回收有效问卷779份,有效率为98.23%。所有研究对象总的量表条目回答正确率为63.13%,95%CI为59.74%~66.52%,不同性别量表条目回答正确率存在一定差别。Cardiff生育知识量表得分中位数为9分,四分位数间距为3分(7,10)。单因素分析结果显示,不同年龄、年级、是否为医学专业、是否了解过生育知识、是否吸烟,其Cardiff生育知识量表得分比较差异具有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析发现,专业为医学专业(OR=2.987,95%CI:2.217~4.025)和了解过生育知识(OR=1.821,95%CI:1.326~2.501)能增加Cardiff生育知识量表得分。结论浙江省大学生生育知识掌握水平整体较好,但专业间存在差异。因此,建议在大学期间,特别是对非医学专业大学生加强生育知识方面的教育,可通过公共选修课、科普讲座等方式,提高其的生育知识水平,以便提高育龄人群的生育质量。

摘要：药物研究领域的飞速发展给医学带来积极推动的同时,药物应用可能造成的负面效应也不断被公众所关注,从流行病学延伸出旨在研究药物在人群中应用的有效性及安全性的药物流行病学也随之不断壮大。中国药学会于2019年发布《药物流行病学研究方法学指南》,为我国规范性地开展药物流行病学研究提供了实践标准。本文为该指南统计学分析技术规范的进一步解读。首先,阐述了药物流行病学研究开始前制定统计分析计划的重要性及具体内容,并讨论了针对不同研究设计类型如何计算研究所需样本量。其次,详细叙述了统计资料的各种变量类型及多变量统计分析方法和注意事项、针对混杂因素使用倾向性评分等统计学方法来控制组间效应、缺失数据的处理以及使用敏感性分析评价研究结果的稳定性等。最后,阐明了药物流行病学研究的统计分析报告的内容及统计图表的撰写规范。